作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小班科學教案:小螞蟻過河，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班科學教案:小螞蟻過河1
活動目標：
1．初步了解物體沉浮，激發幼兒探索、發現的樂趣。
2．體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。
3．學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。
活動準備：
1．雪花片，石頭，海綿，點心盤（幼兒操作材料）。
2．木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。
活動過程：
一、 導入師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）師：小螞蟻爬著爬著餓了，發現遠處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法過河？
幼：造一座橋……
二、 認識沉與浮現象。
1．教師做沉浮實驗。
師："瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？"
2．鞏固幼兒對沉浮現象的認識師：我現在請一小朋友來幫螞蟻想辦法。
三、 幼兒操作，并記錄操作結果。
教師先請一幼兒操作，同時將結果記錄下來。（規則：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。） 集體糾正。
活動結束：
回顧課程
小班科學教案:小螞蟻過河2
《綱要》中指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與想象作為科學探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的.特性，創設游戲情境，讓幼兒通過觀察、探索，激發幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現象。下面快隨應屆畢業生網小編來看看“幼兒園小班科學教案《小螞蟻過河》”。
幼兒園小班科學教案《小螞蟻過河》
活動目標：
1、初步了解物體沉浮，激發幼兒探索、發現的樂趣。
2、體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。
3、學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。
活動準備：
1、木塊、石頭、泡沫、點心盤、鑰匙、玩具（幼兒操作材料）。
2、記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。
活動過程：
一、情境導入
師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）
師：小螞蟻爬著爬著餓了，發現遠處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河？
二、認識沉與浮現象
1.師做實驗，先放石頭。
師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試”
問：你發現了什么？石頭怎么啦？
師小結：由于石頭比較重，放在水中會掉下去，這種現象我們叫“沉”，會沉下去的材料，能當螞蟻的小船嗎？
2.師第二次做實驗，放泡沫
問：你發現了什么？
師小結：由于泡沫比較輕，放在水中會飄在表面上，不會掉下去，這種現象我們叫“浮”。現在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？
3.鞏固幼兒對沉浮現象的認識
剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會掉下去的，我們叫它“沉”，不會掉下去的，我們叫它“浮”。
（活動反思：從這個環節上看，孩子對沉與浮的現象，能具體地表述出來，也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環節上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認為木頭比較重，導致無法讓孩子準確的判斷：石頭與木頭哪個比較重，哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會在此環節上浪費太多的時間。）
三、幼兒操作，并記錄操作結果。
1.幼兒認識材料
師：現在請小朋友來幫螞蟻想辦法，看，老師為你們準備了很多的材料，看看有什么？請小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會浮起來，可以當螞蟻的小船。
2.提操作要求和記錄方法
師：在玩的時候，老師也為小朋友準備了記錄單，如果這個材料會會浮起來，請把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會沉下去，請把手上的貼貼紙貼在水底。
3.幼兒操作，教師指導記錄
四、教師評價
1.小朋友都做好了，我們一起來看一看
2.教師驗證
（活動反思：從記錄的結果上看，大部分孩子能準確記錄出沉浮的現象，其中盤子這一材料的實驗出現分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，借此機會，我進行隨機教育，讓不同結果的兩名幼兒現場操作，為什么你認為是沉？而你卻是浮呢？兩個小朋友用同一種材料，為什么結果是不同的呢？通過現場實驗，孩子知道由于放的方式不一樣，結果也是不同的，很好地利用教育契機，給孩子正確的引導。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設計不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，完全看不出是沉還是浮；如果老師在水盆中間畫條中介線，在中線以上表示沉，中線以下表示浮，就能很輕松地解決結果不分明的問題。）
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