鄂教版小學五年級科學下冊《捉住灰塵》教案PPT課件教學設計
“捉住”灰塵
1. 能借助簡單的工具，觀察空氣中含有的灰塵數量，并能夠比較出不同地段灰塵的多少。
2. 能根據觀察到的現象，依據已有的知識和生活經驗，推測造成空氣中灰塵較多的原因。
3. 進一步了解人類活動對空氣產生的不良影響，建立“使空氣不受污染”的責任意識。
教學準備
1. 中央電視臺空氣質量預報錄像片段。
2. 雙面膠、裝飾用馬賽克彩磚（或1cm×1cm小木片）、 記號筆、 放大鏡
教學過程
一、導入
1、我們需要清新的空氣。這是上節課我們學習的內容，更是我們生活的需要。因此，我們希望了解自己生活的地區空氣質量如何。
2. 觀看空氣質量預報錄像片段
3. 空中的懸浮物是衡量一個地方的空氣質量好壞的重要標準。錄像中提到的懸浮物主要指的就是我們常說的灰塵。
二、“捉”灰塵實驗
1. 你知道哪里的灰塵比較多？ 哪里的灰塵比較少呢？
2. 能夠證明嗎？怎樣才能“捉住”灰塵？
3. 說明實驗方法
（1）用記號筆給馬賽克寫上編號。
（2）將雙面膠貼在馬賽克上。
（3）把貼好的'雙面膠的馬賽克放置到你認為灰塵多少不同環境中，然后將雙面膠的另一面撕開對著空氣。記錄下開始實驗的時間。
（4）靜置相同的一段時間后，將馬賽克收回到實驗室進行觀察。
（5）將觀察到的事實記錄在61頁的表格中。
4. 提出實驗要求
（1）小組內同學在實驗開始之前做好分工，實驗時通力合作。落實實驗要求
（2）盡可能的保證雙面膠“捉”灰塵的時間相同。
（3）將馬賽克放置在不容易被別人碰到
（4）回收馬賽克時手不要碰到雙面膠表面。
5. 匯報小結：
（1）教師引導孩子用這樣科學的表達方式匯報：通過觀察，我們發現XX地方的灰塵多，YY地方的灰塵少。因為在相同時間里，在相同面積內落入的灰塵XX地方的數量多，YY地方的數量少。
2）按照灰塵從多到少的順序，記錄各小組匯報的地點。
（3）比較各小組的匯報，討論：哪些地方空氣中的灰塵少？哪些地方空氣中的灰塵多？
三、討論灰塵的來源及成因
1. 為什么空氣中的灰塵數量有著這樣的差別？
2. 是誰制造了空氣中的灰塵？
3. 分別觀察3幅圖片，說一說自己的感想。
四、延伸拓展
1. 我們有辦法減少空氣中的灰塵嗎？
2. 小結：我們一方面要減少漂浮在空氣中的灰塵，另一方面要控制會制造灰塵的人類行為。只有這樣空氣中的灰塵才會逐步減少，空氣才能恢復清新。
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