教學目標：
1、經歷幾個相同的數相加又可以用乘法計算的認識過程，初步理解乘法的意義 ，初步體會乘法和加法之間的聯系與區別。
2、能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過加法算出乘式的積。
3、在初步認識乘法的學習過程中，逐步培養學習數學的興趣。
教具、學具準備：場景圖 小棒 圓片若干
教學過程：
一、引入新課
出示圖片，創設動物學校的活動情境。
談話：今天我們一起到動物學校去參觀。動物學校的大門上寫著一些加法算式。出示如下算式：
2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 91+6 2+2+2+2+2
2+3+6中的三個加數相同不相同？5+5+5中的三個加數相同不相同？誰能根據加數的特點把這些算式分成兩類？
二、感知“幾個幾相加”
1.教學第一頁的例題
出示第一頁例題中的場景圖，提問：兔子有幾只？雞呢？你是怎么知道的？
根據學生的回答相機板書：
2+2+2＝6（只） 3+3+3+3＝12（只）
提問：第一道算式是幾個2相加？第二道算式是幾個3相加？這兩道算式有什么相同的地方？
2.完成第一頁的“試一試”
（1）讓學生擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。提問：擺了幾個2？求一共擺了多少根小棒，用加法怎樣列式？這道算式表示幾個幾相加？
（2）繼續要求學生擺小棒：每堆擺4根，擺3堆。提問：擺了幾個4？怎樣列式求一個擺了多少根小棒？
三、認識乘法
1.教學第二頁的例題
出示第二頁例題的場景圖。
提問：一共有多少臺電腦？你是在那么知道的？根據學生的回答相機板書：2+2+2+2＝8
講述：求4個2相加的和是多少，除了用加法來算，還可以用乘法來算。
（板書：乘法）
教師板書：4×2＝8或2×4＝8。
讓學生自學課本，了解乘號、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀寫方法，然后組織交流。教師要關注學習有困難的學生堆這部分內容的掌握情況。
2.完成第二頁的“試一試”
要求學生看圖數一數是幾個4，再分別列出加法和乘法算式。
比較列出的算式。提問：求5個4相加是多少，哪種寫法比較簡便？如果求9個4相加是多少，哪種寫法比較簡便？
讓學生通過比較和思考，感知乘法算式的簡便。
四、練習應用
1.做“想想做做”第1、2題
提問：鋼筆一共有幾個2枝？鮮花一共有幾個5朵？怎樣列出加法算式和乘法算式？
學生獨立完成
2.做“想想做做”第3題
先自己擺一擺，再列出算式
3.讀出第4題中的乘法算式，分別說說乘數和積各是多少。然后寫出乘法算式。
4.應用乘法解決問題
提出要求：在日常生活中經常會碰到這種可以用乘法計算的問題。先請大家想一想，在說給同學聽一聽。
五、課堂總結
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