教學目標：
�。保箤W生理解并掌握加、減法的一些簡便運算，并會在實際計算中應用．
�。玻ㄟ^學習加、減法的簡便運算，逐步培養學生的簡算能力及運用知識解決實際問題的能力．
教學重點：
學會并掌握加、減法簡便運算的方法．
教學難點：
明確要加的數或要減的數是接近哪個整百、整十數；加上或減去整百、整十數，多加了或多減了多少．
教具和學具：
教具：口算卡片．
教學步驟：
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
1．減法的.意義是什么？
2．根據1745+980=2725,直接寫出下面的得數.
2725－1745=( ) 2725－980=( )
3．口算下面各題．
574+200 476－300 247+20
352－200 615+300 113+60
（二）探求新知
１．導入：利用復習中的口算最后一道題113+60．
教師敘述:同學們會很快地計算出113+60的得數,因為60是一個整十數.那么,怎樣很快計算出象113+59這樣算式的得數呢?首先我們要研究加、減法的一些簡便算法．(演示課件“加、減法的簡便算法”,出示課題) 下載
�。玻虒W例1．(演示課件“加、減法的簡便算法”,出示例1) 下載
育民小學圖書室新買來130本圖書．其中故事書46本,科技書34本,其余的是連環畫．買來連環畫多少本？
(1)讓學生用兩種方法自己解答．
130-46-34 130-(46+34)
=84-34 =130-80
=50(本) =50(本)
(2)學生討論:兩種算法結果怎樣?哪一種算法比較簡便?
(3)教師提示:
從130里依次減去46和34,等于從130里減去46與34的和.
3．學例2．(演示課件“加、減法的簡便算法”,出示例2) 下載
計算295－128－72．
(1)讓學生觀察題里的數目有什么特點?
(2)讓學生聯系例1同桌進行討論怎樣計算比較簡便,為什么?
(3)教師強調:從295中依次減去128和72,等于從295中減去128與72的和.而這兩個數的和恰好是整百數,所以,先算 (128+72),再算295－200,計算起來比較簡便.
�。矗瓿�55頁“做一做”
用簡便方法計算下面各題．
567－55－145 470－254－46
(三)鞏固發展(演示課件“加、減法的簡便算法”,出示練習) 下載
下面各題，怎樣算簡便就怎樣算．
263－96－104 970－132－68
400－185－15 472－126－124
168－28－72 437－137－63
244+182+56 200－173－27
124+68+76
(四)全課小結
這節課學習了加、減法簡便運算的方法，希望同學們在實際計算中可以使計算簡便，提高同學們的計算能力．
(五)布置作業
教材58頁7、18題．
7題：下面各題，怎樣算簡便就怎樣算．
263－96－104 970－132－68
400－185－15 472－126－124
18題：學校買來2500張白紙，第一次用去365張,，第二次用去335張，還剩多少張？
【《加減法的簡便算法》課件設計】相關文章：
《加減法的簡便算法》教案10-25
小數加減法簡便算法說課稿11-27
小數加減法簡便算法說課稿06-11
加減法的一些簡便算法的教學設計06-29
乘法的結合律和簡便算法課件設計05-08
小數加減法簡便算法說課稿范文10-24
加減法的簡便算法的數學教案07-18
小學數學《加減法的簡便算法》教學反思03-25
《簡便算法》教案08-26