【教學(xué)目標(biāo)】
1、 了解松鼠特征，掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。
2、學(xué)習(xí)說明順序和說明方法。
3、 體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。 4、 激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1 、學(xué)習(xí)本文的說明順序及說明方法。
2、體會(huì)文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的說明語言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、分析邏輯順序的說明順序 2、說明語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。
【教學(xué)方法】
誦讀法 討論法 質(zhì)疑法 練習(xí)法
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、誦讀課文，讀懂課文并理清課文的寫作思路。
2、合作交流、解決疑難問題。
3、展示點(diǎn)評(píng)，交流并強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入新課
親愛的同學(xué)們，你們喜歡看《動(dòng)物世界》嗎？（生答）通過這個(gè)節(jié)目，你們都了解到了哪些動(dòng)物？（生答）不錯(cuò)，了解了的兇猛的老虎，憨態(tài)可掬的大熊貓，那你們對(duì)松鼠又有多少了解呢？今天就讓我們一同走進(jìn)布豐的科學(xué)小品文《松鼠》，來對(duì)松鼠做一個(gè)更深入的了解吧。（板書課題）
二、 自學(xué)設(shè)問
（一） 作者簡(jiǎn)介。
布豐（1707~1788）法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先軀者。從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。他用40年時(shí)間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。
課文根據(jù)《布豐文選》中松鼠一文改編。
（二） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 、了解松鼠的特征，理清文章思路。
2、學(xué)習(xí)本文的說明順序及說明方法。
3、體會(huì)文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的說明語言。
4、激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
（三） 出示預(yù)設(shè)問題
1、本文說明了松鼠的什么特征？結(jié)合課文說說這些特征具體體現(xiàn)哪里？
2、文章是按什么順序進(jìn)行說明的？
3、文中主要運(yùn)用了哪些說明方法？試舉兩例并分析作用。 4、結(jié)合文中具體語句，試舉例體會(huì)本文準(zhǔn)確、生動(dòng)的說明語言。
（四）學(xué)生對(duì)照預(yù)設(shè)問題自學(xué)。 三、合學(xué)解問
（一）學(xué)生將自學(xué)成果在組內(nèi)展示，個(gè)人解決不了的問題在小組內(nèi)交流探討，達(dá)成共識(shí)。
（二）各小組以搶答的形式口頭展示答案。
明確：
1、本文說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。第2自然段分別從面容和肢體，好看的尾， 吃食的樣子來說明“漂亮” ；第3段分別從活動(dòng)范圍，活動(dòng)時(shí)間，常吃食物幾方面說明“馴良”；第4、5段又從動(dòng)作警覺 、輕快敏捷和 搭窩環(huán)境選擇 、方法 、窩口的特點(diǎn) 來說明“乖巧” 。
2、 本文以邏輯順序?yàn)橹?，時(shí)間順序?yàn)檩o。
第一與第二部分之間，是由概括到具體的邏輯順序。第二部分與第三部分之間，是由主到次的邏輯順序。 第一段介紹松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，是從外表到內(nèi)部的邏輯順序。
第五段介紹松鼠搭窩，是以時(shí)間為順序。
3、（1）.“襯上一條帽纓形的美麗巴”
——打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了松鼠尾巴漂亮的樣子，既寫出了其特征，又給人以美感。
（2）.“松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的.叫聲還要尖些。”
——作比較的說明方法，突出地說明了松鼠叫聲響亮的特點(diǎn)，給人以鮮明印象。 、、、、、、
4、如：準(zhǔn)確性：
(1)、它們好像很怕強(qiáng)烈的日光
(2)、有人說，松鼠松過水的候
(3)、松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方
、、、、、、
生動(dòng)性：
(1).描寫松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲瓏的小面孔” “美麗的尾巴”
(2).描寫松鼠的活動(dòng)---“歇涼”“練跑”“玩耍”
(3).突出松鼠的靈性---“要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲 ”
(4).用動(dòng)作說明松鼠的精明能干--- “搬” “編扎” “擠緊” “踏平”
(5).寫松鼠生活 居住情況---“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”
四、拓學(xué)再問
1、你能仿照課文，運(yùn)用一組動(dòng)詞、形容詞，寫一種小動(dòng)物討人喜歡的體態(tài)或動(dòng)作嗎？
2.請(qǐng)擬寫一則保護(hù)動(dòng)物的宣傳語。
明確：
例：
1、：因?yàn)樾▲喌牟弊娱L(zhǎng)，吃食時(shí)先埋頭嚼兩口食物，然后再高高地仰起頭將食物咬碎，接著 ，再慢慢地把嘴里東西咽到胃里。
2、關(guān)愛野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園。
保護(hù)野生動(dòng)物，人與自然共存。 不要讓人類成為地球上最后一種動(dòng)物！
五、固學(xué)運(yùn)用
1、老師對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)做總結(jié)。
2、知識(shí)檢測(cè)
閱讀課文完成下題。
1、第一段中最能概括松鼠特點(diǎn)的三個(gè)詞是：（ ）（ ）（ ），這三個(gè)詞分別從（ ）（ ）兩方面做了概括。
2、“它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里 ”句中的“好像”能否刪去？為什么？ 明確：
1、漂亮、馴良、乖巧 外形 習(xí)性
2、“經(jīng)常”說明松鼠“在高處活動(dòng)”比較頻繁，但不是一直在高處活動(dòng)；如果刪去，就會(huì)讓讀者以為偶爾在高處活動(dòng)，或者一直在高處活動(dòng)，與事實(shí)不符；體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
六、老師結(jié)語
正是因?yàn)樽髡呱朴谟^察，抓住事物的特征，按一定的順序，并用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言，才使得這只可愛的松鼠以文學(xué)有形式展現(xiàn)在我們面前。希望同學(xué)們能從本文中學(xué)到知識(shí)，掌握解題的方法，并能在以后的生活中對(duì)野生動(dòng)物加以關(guān)愛和保護(hù)。
七．布置作業(yè) 1.將文中松鼠的外形、特點(diǎn)、習(xí)性等知識(shí)介紹給自己的親朋好友。
2.摘抄課文中你認(rèn)為描寫生動(dòng)的句子，并反復(fù)閱讀。
板書設(shè)計(jì)：
一、（1）總括松鼠三個(gè)特點(diǎn)：漂亮 、馴良、 乖巧。 （總說）
松鼠二、（2-5）具體說明松鼠漂亮、 馴良、乖巧的特點(diǎn)。 （分說）
三、(6)補(bǔ)充說明松鼠的其他特征及它的用途。 （補(bǔ)充說）
