教學目標
1、識記與能力：
通過學習掌握古埃及太陽歷，歐幾里得和《幾何原本》，阿基米德的創造發明等知識。把科學文化這部分知識通過分門別類的整理歸納，培養學生整理歸納能力。
2、過程與方法：通過學生自學，教師引導，使學生懂得科學源于生活，源于實踐，我們要向科學家學習他們勤學善思、虛心求教、勇于創新的精神。
3、情感態度與價值觀：
（1）通過對古代科技成果的學習和對阿基米德等成就的了解，知道我們今天先進的科技都是在古人的基礎上發展而來的。從而激發對先人們的崇敬和贊賞之情并學習他們勤學善思、虛心求教、勇于創新的精神。
教學重難點
1、重點
古埃及太陽歷是目前已知的人類歷史上第一部太陽歷，當今通用的公歷與其有著直接的淵源關系。學習阿基米德的發明創造，知道他的人品和業績永遠值得后人景仰。
2、難點：多方面的科技知識和專門名詞對學生可能有一定難度。
教學過程：
一、導言
擺脫原始蒙昧之后，人類在科學技術和思想文化領域取得了長足的'進步，碩果累累，異彩紛呈，譜寫了極其輝煌燦爛的篇章。今天我們就來學習一下北非和古希臘人們所創造的科技成就。板書課題《科學技術》。
二、新課：
1、古埃及太陽歷
（1）齊讀第一自然段。（古埃及人在數學、醫學、工程技術、歷法等都有卓越的成就，其中歷法上影響最大。）
�。�2）畫P59上第一段最后一句，并讀一讀。（地位）
�。�3）學習P59-60上，回答：
埃及人是怎樣取得歷法上的成就的？古埃及太陽歷和儒略歷、公歷之間有什么關系？公歷有何長處？（第一問題的設計目的在于讓學生明確科學來源于生活的道理，是從生活實踐
中不斷歸納總結出來的。）
板書：太陽歷——儒略歷——公歷
古希臘時代科學技術曾獲得了長足的發展，各個領域人才濟濟、碩果累累。下面我們來看一看課本上為我們選的兩名科學家。
2、歐幾里得和阿基米德
�。�1）歐幾里得是古希臘著名的數學家、幾何學鼻祖，對天文學、光學和音樂等亦有研究�！稁缀卧尽肥鞘澜缟献钤绻砘臄祵W專著，被譽為科學史上的一座豐碑。指導學生在P60上畫，并記。
“給我一個支點，我就能移動地球�！毕鄠鞴畔ＥD一位著名科學家曾這樣宣稱，下面就來看看他是怎樣的一個人物。
�。�2）阿基米德是歐幾里得的再傳弟子，但他一生側重研究與實際應用的相關的定量研究。
齊讀并識記P61上目中的第一段話。后世數學家尊其為“數學之神”。
�。�1）先讓學生了解課本上的小字部分內容，然后補充：阿基米德和敘拉古王國為滑輪作用打賭的事；阿基米德愛國的事（布匿戰爭、馬塞拉斯、“球內切于圓柱的幾何圖形為墓碑”）
�。�2）你認為阿基米德取得這么多的成就的原因是什么？（學生獨立思考后交流）
�。�3）有人說：：“我們知道用滑輪、歷法這些成果不就行了，何必知道它是誰發明的？”就此談談你的看法。（或學習這課后，談談你對阿基米德這個人的印象。）
[（2）（3）的設計目的在于讓學生學會尊重古人的成果，學習古人在科學探索上的這種精神，從而思想受到啟示。]
三、小結：完成列表。板書：
四、作業：完成《練習冊》
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