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美術課件大樹的畫法
教學專業：少兒美術—水粉
教學對象：大班—1年級
教具準備：水粉筆、水粉顏料、水彩顏料、各種顏色的墨水、多媒體、有關各種樹和梵高油畫作品的圖片。
一、班級情況簡介：
這是學生初次接觸水粉畫課，他們天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。所以我選擇讓他們感興趣的課堂活動，讓孩子在“玩中學，學中樂，體會趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點和接受能力。
二、內容簡析：
本課為水粉體驗課，自編教材。在這節課中，將認識水粉畫的各種顏色和各種工具，并選擇了符合學生年齡的游戲，使學生在玩中學，學中樂，充分體驗水粉顏料在宣紙上的奇妙變化，從而激發學生的學習興趣。促進孩子們的創新精神和實踐能力的培養，了解基本的技能技法，為以后的學習奠定基礎。
三、教學目標：
1、認知目標。
了解水粉畫的概念。
了解生宣紙的特殊性。
了解水粉畫的三原色：紅、黃、藍。
認識基本的水粉顏色，例如：紅、綠、黃、紫、藍等。
2、技能目標。
熟悉水粉筆、紙、水粉顏料等使用工具。
能調配最基本的三間色，以及各種簡單的復色。
3、情感目標。
感受水粉畫帶來的神秘的色彩，激發學生熱愛水粉畫，熱愛生活的情感。
四、教學重點難點：
重點：在三原色的基礎上來調出三間色，以及各種復色。
難點：樹的想象練習。
五、教法學法：
教法：觀察、發現法、體驗教學法、評價法。鍛煉學生形象思維能力（腦）和鍛煉學生的表現能力（手）；同時提高學生的審美能力（眼）。真正體現眼腦手的協調并用的原則。
學法：觀察法、對比學習法和互動評價法。學會觀察，在游戲中發現問題，開動腦筋，研究探索，得出結論。然后在創作中應用所學的技能技法，使得學習得到鞏固。最后通過互動評價，提高審美。
六、教學過程：
（一）、圖片導入
1、出示“印象派”畫家梵高的畫，從視覺的上引起學生的好奇心，增加學水粉
畫的自信心。
2、提問“你覺得美么？你知道這是什么材料畫的么？”
3、水粉畫的概念。
（二）、認識工具（顏色、筆、紙）
1、認識水粉顏色
（1）水粉三原色：紅、黃、藍，三原色由三種基本原色構成。原色是指不能透過其他顏色的'混合調配而得出的“基本色”。
（2）水粉三間色：橙、紫、綠。以不同比例將原色混合，可以產生出其他的新顏色。
（3）冷色：紫、綠、藍 。它使人們聯想到海洋、藍天、冰雪、月夜等，給人一種陰涼、寧靜、深遠，死亡，典雅、高貴，冷靜的感覺。
（4）暖色：紅、黃、橙。它會使人聯想到太陽、火焰、熱血、激動，象征生命，火焰、愉快、果實、明亮等，因此給人們一種溫暖、熱烈、活躍的感覺。
2、了解水粉筆及使用方法
（1）了解水粉筆的大小和使用方法。
（2）規范執筆方法。
（3）了解宣紙的特性。
觸覺：觸摸宣紙和普通素描紙，分辨有什么不同。
視覺：我請學生在兩張紙上分別畫個點，觀察有什么不同。
結論:了解宣紙具有較強的吸水性。
（三）、體驗游戲
游戲一：畫出顏色（三原色）不同的兩個點，讓學生觀察點的大小、顏色深淺變化。實現方式：通過用筆的輕重，筆與紙接觸的時間長短來實現。
游戲二：畫兩個三原色相疊畫出來的顏色，引出三間色，讓學生觀察顏色的神奇變化。請學生被別體驗紅+黃=橙、紅+藍=紫、藍+黃=綠。實現方式：在已有原色的基礎上再去疊加另一個原色。
游戲三：比較用水粉顏料和用水彩、墨汁的效果有什么不同？顏料不會滲透，水彩和墨汁有很強的滲透性。
（四）、學習實踐：
1、畫樹葉:學生在宣紙上畫各種他們調出來的顏色，把整張紙用點彩的方法來填充。
2、畫樹枝:通過欣賞有關樹的造型的圖片，讓學生對樹的造型有個初步的印象，憑著已有的印象,畫出自己心中樹的形象。教師出示范畫，讓學生比較自己與老師心中不同的樹的形象。
３、教師巡回指導。
（五）、評價和展示:
鼓勵學生，大膽說出自己的創意。
七、課堂總結、延伸
1、我們要以欣賞的眼光去看待孩子們的作品，并不斷啟發并培養孩子們的創新能力。
2、小朋友要學會觀察身邊的景物，不斷提高自己的色感能力。
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