教學要求：
1、能有感情的朗讀課文，體會作者的思想感情；
2、欣賞借物抒情的散文的魅力，品析重點句段；
3、積累語言，提高表達能力；
教材分析： 這是四年級下冊第三單元（花）中的一篇課文，課文傳達出生生不息的活力。
教學重難點：1、了解作者種花的意圖，體會那些具有太陽花品格的人的精神品質，從中受到啟迪。
2、了解課文運用各種修辭手法表現事物特點的'方法。
教具準備： 多媒體或小黑板和插圖
教學過程：
一、復習回顧，導入新課：
1、復習前課： 同學們，通過初讀課文，你對太陽花有哪些了解呢？
2、導入新課： （屏幕一）這是一朵太陽花，它嬌小可愛，顏色鮮艷；（屏幕二）這是一大片太陽花，怎么樣？學生發表看法，老師隨機板書：絢麗奪目 美不勝收
過渡：同學們，這節課，就讓我們一起走進課文——讀（課題），走進太陽花的世界，和作者心手相連一起去感悟太陽花的生命和精彩！
二、出示本課學習目標（請大家一起來讀）
學習目標
1、能有感情的朗讀課文4——11自然段；
2、了解太陽花的特點，感受它的美麗，體會太陽花給人們帶來的啟迪；
3、積累自己最喜歡的句段；
【提示】強調目標2，請大家再讀目標2“了解太陽花的特點，感受它的美麗，體會太陽花給人們帶來的啟迪”；
三、圍繞目標2，出示自學提示：
1、默讀課文4——11自然段，用~~~~畫出描寫太陽花特點的句子并批注感受；
四、學生自學，師巡回指導（3分鐘）
五、組內研讀、交流收獲
1、四人一小組，組長指定一人主要發言，組員補充修改，組內形成一致意見；
2、做好全班交流的準備；
六、全班交流，師根據學生的匯報相機指導品讀以下重點句子，升華理解
屏幕顯示1：
1、乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目，在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。
（品讀第一句）時這樣講：①齊讀；②接讀；③“激”能換成“引”嗎？“激”字 給你帶來什么感覺？
師結：這乍開的花兒猶如小石子打破了小院的寧靜，激蕩起人們心中的愛戀、激動和興奮。帶著無限愛憐之情讀！帶著激動之情讀！再帶著興奮不已的心情讀！
【設計意圖】：這個環節的設計是為了培養學生在讀中欣賞散文的語言美，培養學生抓重點詞語體會思想感情的能力，培養學生感情朗讀的能力；
屏幕顯示2：
2、這三朵花是信號。號音一起，跟在后邊的便一發而不可阻擋。大朵、小朵，單瓣、復瓣，紅、黃、藍、紫、粉，一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉眼間，變成繽紛五彩的錦緞。
（品讀第二句）時這樣指導：①自己練讀；②第三句男女接讀，注意頓號的緊湊停頓。同學們剛才讀的怎么樣？(爭先恐后)(熱鬧)③讀后，你的眼前出現了一幅怎樣的景象？【板書：繽紛五彩 美麗景象】
【設計意圖】：為了讓學生明白頓號的恰當使用能表達花兒開放時的緊湊、熱烈的氣氛，并指導學生學會讀中頭腦再現畫面的能力，這一能力可以幫助學生更好的理解課文。
屏幕顯示3
3、在夏日酷烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花，陽光越是熾熱，它開得越加熱情，越加茂盛。
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