人美版太陽(yáng)課件

2021-06-10 課件

　　教材分析：

　　人美版一年級(jí)下冊(cè)的第三課《太陽(yáng)》，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本教材展示了用泥塑造的多種不同作品以及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽(yáng)和墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。用泥塑的表現(xiàn)首發(fā)創(chuàng)作浮雕形式的太陽(yáng)作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡(jiǎn)單的粘接組合，就可以體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣，及表達(dá)了自己的思想感情和思想，又沒話了環(huán)境與生活。

　　學(xué)情分析：

　　針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我從三方面入手：

　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?

　　2.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力?

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：觀察大自然中給萬(wàn)物帶來光明與溫暖的太陽(yáng)形象，了解其的光芒表現(xiàn)與表情刻畫，感受古老藝術(shù)中的太陽(yáng)文化。

　　能力目標(biāo)：嘗試、體驗(yàn)太陽(yáng)五官與光芒的多種設(shè)計(jì)和材料表現(xiàn)，并采用搓、刻、貼、印、壓等多種技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受自然界中不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同季節(jié)里太陽(yáng)給人的不同感覺;初步了解中外“太陽(yáng)”名作中古人對(duì)太陽(yáng)的熱愛與崇拜之情，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)作和表現(xiàn)各種造型的太陽(yáng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：五官與光芒的變化，設(shè)計(jì)想象獨(dú)立的太陽(yáng)造型。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體幻燈片、范畫、記號(hào)筆、彩色筆、彩色紙、橡皮泥。

　　學(xué)具：橡皮泥、硬紙板、彩色紙、畫具。

　　“新課程倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視激發(fā)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究的能力才能得到發(fā)展。”針對(duì)這一新課程理念，我設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)、探索、想象、創(chuàng)作”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生無窮的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先從觀察到體驗(yàn)，然后從體驗(yàn)到表現(xiàn)，最后從表現(xiàn)到想象，這樣多方位地設(shè)計(jì)自己喜歡的太陽(yáng)，把美觀、實(shí)用、科幻等設(shè)計(jì)思想貫穿在太陽(yáng)的設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過程中充分享受成功的快樂。并通過對(duì)太陽(yáng)的研究，使學(xué)生了解了太陽(yáng)的科學(xué)知識(shí)以及太陽(yáng)與生活的關(guān)系……

　　一、導(dǎo)入：(3分鐘)

　　教師戴太陽(yáng)的頭飾出場(chǎng)

　　“我是太陽(yáng)，很高興來到小朋友身邊，你們知道關(guān)于我的故事嗎?”教師提問，學(xué)生回答。

　　(設(shè)計(jì)意圖：增加氛圍，提升學(xué)生興趣。)

　　1、補(bǔ)充講述《后羿射日》的故事

　　傳說中后羿和嫦娥都是堯時(shí)候的人，神話說，堯的時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)出現(xiàn)在天空，把土地烤焦了，莊稼都枯干了，人們熱得喘不過氣來，倒在地上昏迷不醒。因?yàn)樘鞖饪釤岬木壒剩恍┕智菝瞳F，也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來，在各地殘害人民。

　　人間的災(zāi)難驚動(dòng)了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人間，協(xié)助堯除人民的苦難。后羿帶著天帝賜給他的一張紅色的弓，一口袋白色的箭，還帶著他的美麗的妻子嫦娥一起來到人間。

　　后羿立即開始了射日的戰(zhàn)斗。他從肩上除下那紅色的弓，取出白色的箭，一支一支地向驕橫的太陽(yáng)射去，頃刻間十個(gè)太陽(yáng)被射去了九個(gè)，只因?yàn)閳蛘J(rèn)為留下一個(gè)太陽(yáng)對(duì)人民有用處，才攔阻了后羿的繼續(xù)射擊。這就是有名的后羿射日的故事。

　　聽了這個(gè)故事，你有什么感受?

　　學(xué)生：太陽(yáng)對(duì)于我們的生存起了很重要的作用、太陽(yáng)可以讓植物生長(zhǎng)……

　　(教學(xué)意圖：故事引入，讓學(xué)生調(diào)整情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入太陽(yáng)對(duì)于人類的重要性)

　　2、請(qǐng)大家欣賞“我”不同時(shí)間不同地點(diǎn)的.照片吧，“我”美不美呀?

　　看了這些圖片，誰(shuí)能說說美在哪里?

　　(設(shè)計(jì)意圖：欣賞不同季節(jié)、不同地點(diǎn)太陽(yáng)的照片、發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的形態(tài)美和色彩美。如：光芒…… )

　　二、討論發(fā)現(xiàn)：(12分鐘)

　　出示課題——太陽(yáng)

　　1、自主探究

　　向?qū)W生提問：“你知道有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)嗎?你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎?”

　　學(xué)生介紹太陽(yáng)知識(shí)：如“我知道，太陽(yáng)是個(gè)大火球”“太陽(yáng)有黑子”“太陽(yáng)是太陽(yáng)系中最大的星球”及時(shí)評(píng)價(jià)：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識(shí)?”通過媒體播放有關(guān)太陽(yáng)的動(dòng)畫片或向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹太陽(yáng)，讓孩子們交流收獲的新信息。

　　(教學(xué)意圖：以多種手段結(jié)合，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí))

　　2、播放《種太陽(yáng)》這首歌，聽著熟悉、優(yōu)美的旋律，同學(xué)們情不自禁地哼唱起來，我說：“播種太陽(yáng)就是播種希望，每個(gè)人心目中的太陽(yáng)都不一樣，請(qǐng)你想象一下你心目中的太陽(yáng)是怎樣的?”同學(xué)們圍在一起，討論起來，“太陽(yáng)象媽媽的臉，很親切”“太陽(yáng)可以象我家的小狗，很可愛。”“太陽(yáng)應(yīng)該是個(gè)年紀(jì)很大的老爺爺，有白白的胡子”教師及時(shí)予以肯定。

　　教師從三方面入手，使學(xué)生自由地想象屬于自己的太陽(yáng)。

　　一、太陽(yáng)的外形。大膽地想象，太陽(yáng)可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才能把太陽(yáng)的形狀畫得符合你的想象，又讓別人看得出是太陽(yáng)。二、太陽(yáng)的光芒。太陽(yáng)的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。(看簡(jiǎn)筆畫)三、太陽(yáng)的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽(yáng)，就把它畫出來，因?yàn)樘?yáng)本來就不是一種紅色的，它的光其實(shí)是彩虹的顏色。(出示色卡)

　　(設(shè)計(jì)意圖：以音樂配合，讓孩子們放松下來，以談話法引出學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的印象，并及時(shí)以簡(jiǎn)筆畫的形式畫下來。)

　　3、我們來欣賞一些特別的表現(xiàn)太陽(yáng)的作品

　　(出示作品)說說他們有什么特點(diǎn)?(表情、光芒有所不同，像人的臉)我們表現(xiàn)太陽(yáng)時(shí)，也可以這樣。

　　(設(shè)計(jì)意圖：欣賞表現(xiàn)不同國(guó)家、不同時(shí)代表現(xiàn)太陽(yáng)的作品，體會(huì)人對(duì)太陽(yáng)的熱愛與崇拜之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力)

　　4、欣賞用不同方法表現(xiàn)的學(xué)生作品

　　我們來看看小朋友們是如何用他們喜歡的方法來表現(xiàn)太陽(yáng)的。

　　你最喜歡哪一個(gè)，為什么?他用什么方法表現(xiàn)的?

　　(出示作品)

　　(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生作品更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，同時(shí)加深對(duì)太陽(yáng)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的理解。)

　　三、教師示范(3分鐘)

　　出示樹的形象

　　現(xiàn)在老師就要種出自己心目中的太陽(yáng)，我選擇用橡皮泥來表現(xiàn)。