引導語：小學植物教案如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
小學植物教案
教學目標：
1．掌握花的結構。
2．初步學會花的解剖。
3．通過對花結構的探索活動，培養自主解決問題的能力和自信心
教學重點：
通過解剖、觀察花，使學生知道花的構造。
教學難點：
解剖的過程。
教學用具：
花、鑷子、白紙、課件
教學過程：
（一）新課導入：
師：同學們，最近你們再上學和放學的路上，有沒有發現周圍的景色有什么變化？
生：草綠了，樹綠了，花也開了……
師：那為什么呢？
生：春天來了。
師：你認為春天什么事最美麗的。
生：……
師：今天，我們就一起來探究植物的花。
（板書課題：植物的花）
（二）新課過程
師：關于花你們想探究些什么問題？
生：……
師：同學們提出的問題可真多！我們要想研究這些問題，先要從花的構造入手進行研究。
活動一：花的構造一樣嗎？
師：剛才同學們都已經把自己喜歡的花帶來了，你現在想怎么研究它們呢？
小組討論并交流匯報實驗設計。
（出示課件：實驗步驟）
師：下面我們就以迎春花為例進行研究。開始實驗之前，老師還要補充幾點（出示課件）：
1、解剖要求：解剖時要按由外到里的順序撕下各部分，解剖操作中要細心，不要損傷了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分類擺好、擺齊。并且填好表格。
2、鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被鑷子夾著手。
3、花萼————由許多萼片組成，花開放前保護花的內部結構。
花冠————花開放以后靠美麗的顏色招引昆蟲傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱花被。
雄蕊————由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著花藥)組成。
雌蕊————由柱頭、花柱和子房組成。
小組動手解剖。（師巡視，并參與到學生的解剖活動中，適時進行指導。）
匯報成果。師將各組的研究結果投影出來，同時加以補充說明。
師生總結。
活動二：根據花的構造給花分類。
師：自然界中花的結構是不一樣的，如果我們給這些花來分類，你們認為怎么分好。<小組討論>
生：按顏色分，
生：按花瓣的數量分，
生：按雄蕊的數量分
生：……
師：老師這里有一種最科學最簡單的分類方法(出示課件)
一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。
缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花。
師：下面請同學們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示課件）
師補充說明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。
很高興同學們掌握了花的構造，并能輕松就分辨出不同種類的花。下面聽一首歌曲《茉莉花》,
音樂聽完了，同學們你們想采用什么樣的方式來贊美鮮花呢？
（播放音樂）
（三）回顧總結
師：這節課我們共同學習了花的構造，你們都有哪些收獲？
（四）課外拓展
師：我發現同學們都非常喜歡鮮花，但是好花不常開，那么怎樣做才能把你喜歡的鮮花永久的保留下來做紀念呢？
生：……
師：把花制作成標本，能夠長期保存。下課后同學們根據資料卡的提示，制作一種花的標本，下節課我們進行一次作品展評，看看那位同學的標本制作的最漂亮。
板書設計：
植物的花
完全花：由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花
不完全花：缺少其中一部分，兩部分或三部分的花
教學反思：
通過本節課的學習，讓學生掌握以下內容
1．掌握花的結構。
2．初步學會花的解剖。
3．通過對花結構的`探索活動，培養自主解決問題的能力和自信心。
本節課共分為三個環節，課前觀察采集活動，學生課前去觀察采集各種各樣的花朵，感受花的種類繁多，課堂上學生把自己帶來的鮮花解剖，認識花各部分的名稱，給花分類。學生的課前準備充分，都采集了不同種類的花，課上也 能按照 老師的要求其做實驗，在整個實驗的過程中，學生能夠積極配合，按照小組合作來學習。最終能夠掌握花的結構和分類。在這節課中也存在很多的不足，整堂課設計的過程中，實驗的部分占用的時間太長，忽略了對學生的評價部分。
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