學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型.表現(xiàn)
教學(xué)目的
1.知識與技能：能畫出一組鄰居的形象，學(xué)習(xí)選材和搭配色彩的知識;嘗試運用卡紙,粘貼和添畫的形式建造"高樓”,并能把鄰居”安排”進去.學(xué)習(xí)界紙刀的安全方法.
2.過程與方法：通過課前觀察,課堂中能講述鄰里之間的故事;在欣賞與評述過程中能發(fā)揮想象與創(chuàng)造的思路.
3.情感,態(tài)度,價值觀：：知道了鄰居之間,人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心,相互幫助.能與同學(xué)交流,通過評價和游戲體驗合作的樂趣.
教學(xué)重點
激發(fā)學(xué)生使用不同的材料畫出一組鄰居的形象
教學(xué)難點
選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的`”高樓”.在創(chuàng)造中有目的地運用色彩知識.
課前準(zhǔn)備
1.卡紙 瓦楞紙 圖畫紙
2.直尺 界紙刀 膠水 訂書機
3.色筆 顏料
教學(xué)過程
1. 課前準(zhǔn)備
課前提示學(xué)生本節(jié)課的題材并告知學(xué)生需準(zhǔn)備的材料和用具。建議學(xué)習(xí)使用以下工具和材料：瓦楞紙(也可以用一些廢舊紙箱的紙板)、卡紙、圖畫紙;竹條、木條;直尺、界紙
刀、透明膠、膠水、小鐵絲、訂書機;水彩筆、毛筆、顏料。
上課時檢查工具與材料情況，對有充份準(zhǔn)備有學(xué)生加以鼓勵。
2. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人課題
就本課的主題提出有關(guān)問題，讓學(xué)生思考并用語言或文字表達出來。
問題舉例：想一想，你有哪些鄰居?選擇自己最熟悉的一個鄰居，說一說難忘的故事，或者把一些難忘的故事寫出來(與語文學(xué)科綜合)。
3. 組織學(xué)習(xí)，展開活動
按區(qū)或街道把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，共同商量確定一個小主題(主題可以是街道稱、小區(qū)名稱或者村莊的名稱)。小組成員自由選擇表達的對象，構(gòu)思描繪自己的鄰居。
欣賞教材中的學(xué)生作品、圖片等資料，小組成員先共同構(gòu)思，設(shè)計一座立體的、能夠“站立”的“樓房”，然后以硬紙為材料，共同制作。
問題舉例：思考討論房子的特點，一共要安排多少戶鄰居人住?樓房的窗口、陽臺有什么特點，怎樣表現(xiàn)?“建造”樓房時所用的主要材料是什么?輔助材料是什么?用什么方法處理材料?用剪貼、撕貼還是其它辦法?怎樣設(shè)計才能使樓房“站立”得更加穩(wěn)?如何把樓房裝飾得更加漂亮?
4. 制作和裝飾
小組成員分配工作，合作完成一座立體的紙“樓房”，并把畫好的鄰居作品粘貼進去。
5. 欣賞與整理
方案一：教師組織學(xué)生進行成果分享活動
在課堂教學(xué)結(jié)束前的十分鐘左右，布置學(xué)生將小組完成的作品放置在講臺上，然后組織學(xué)生進行欣賞活動，建議采取小組代表發(fā)言的形式，同時結(jié)合小組互評與教師總評的評價方式。
方案二：游戲活動
可以參照教材提供的游戲活動情景進行游玩，如果教師實施課程的班級較大，可采取在各個小組選擇部分學(xué)生在講臺上活動。
注意：在課堂結(jié)束前，必須組織學(xué)生對教室進行整理，收拾零亂的紙碎和其他工具材料
作業(yè)要求
1. 基本要求：能畫出鄰居的形象;通過小組合作,能拼貼出一組鄰居的形象;并能合作添畫上樓房做背景.
2. 較高要求;能選擇適當(dāng)?shù)牟牧显O(shè)計制作,描繪立體的”高樓”,并能把制作的鄰居”安排”進去.
3. 個性探究：表現(xiàn)的鄰居生活有一定的故事情節(jié).
小結(jié)
學(xué)習(xí)使用各種工具，設(shè)計、制作和體驗紙材的立體造型效果。學(xué)生在設(shè)計“樓房”時，簡易的制作，可直接利用媒材，一邊構(gòu)思，一邊制作。而對于復(fù)雜的制作則應(yīng)注意引導(dǎo)設(shè)計的構(gòu)思，既要考慮作品的細部結(jié)構(gòu)，也要考慮作品的平衡性和穩(wěn)定性。
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