《小青蛙找家》一年級第7課《小精靈》中的一首歌曲。歌曲通俗簡練，賦予兒童情趣，由四個樂句構成，一段體，2/4拍，五聲宮調式。小青蛙找家的學生音樂課件，我們來看看。
《小青蛙找家》
安徽省蕪湖市大慶路小學 俞**
教學內容：
1、演唱并扮演《小青蛙找家》；
2、歌詞創編。
教學目標：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2、通過演唱和身體的動作表示自身保護動物，維護大自然的心情。
3、能隨音樂創編歌詞。
教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表示出情緒。
教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景安排、蓓蕾評價牌、動物卡片
課時數：1課時
課型：新授
教學過程：
一、情境導入
1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。 （多媒體演示動物王國的場景）
2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？
�。ǘ嗝襟w播放音樂，讓同學根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）
3、（多媒體演示青蛙）
師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！
（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）
師：小青蛙們靠著自身的勇敢和身手，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。
4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？
師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。
（多媒體演示歌曲動畫）
二、學習歌曲
1、師：你們看到了誰？（……）
那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）
�。ㄍ瑢W發言，教師總結完整的歌詞）
師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）
2、師：讓我們來跟著音樂一起說。
（師生一起隨音樂朗讀一遍歌詞）
師：真好，下面我們來個競賽。
�。ǚ纸M說“跳跳、呱呱”）
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生一起輕聲唱歌）
教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發同學聯系自身的.情感來表示，表示好的發給頭飾。
4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來扮演，想怎么唱就怎么唱。
6、師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起扮演，好嗎？
三、編創歌曲。
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。
（多媒體演示）
師：他們也想有一首自身的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！
�。ń處熉暻椴⒚姆冻�
師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
�。ㄕ埥M長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）
師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。
（聽音樂讓同學輕輕地坐到動物小組）
2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧�？茨膫�小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。
�。ㄍ瑢W分組編創，教師巡回指導）
3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？
�。ㄕ埜餍〗M以各種形式扮演、匯報）
師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？
四、小結
1、 師：今天，我們不只幫小青蛙找到了家，還協助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。
（同學隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室
�。ū菊n曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自身又做了一個補充課件。）
