中學美術課課件1
教學目標：
（一）知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規律，引導學生學會分析色彩現象中體現的各種色彩關系。
（二）過程與方法：引導學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發引導學生觀察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發揮的重要作用。
（三）情感與價值觀：充分激發學生的學習熱情，使學生明白恰當的色彩搭配體現著人們對色彩規律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質
教學重點：
幫助學生學會感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵。
教學難點：
欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩現象，體驗文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。
教具準備：
多媒體
教學過程：
一、導入課題
用多媒體展示色彩搭配的圖片實例，引導學生欣賞感受色彩（出示課題）
1.欣賞圖片后最大的感受是什么？
2.學生討論，分析，談自己的感受。
3.教師歸納總結，由圖片實例引導出色彩知識。
二、新課展開
好的色彩搭配能滿足人的情緒和審美兩方面的需求。每個人都有色彩感覺，
但想要創造和諧的色彩效果，就要認識和運用色彩的三要素。
1.色彩的三要素：色相、明度、純度
色相：指色彩本來的相貌。
明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準來判斷的。
純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白的多少。
2.色彩搭配方法
色相對比：
不同相貌的色彩被運用到一起，會產生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關注。(展示體現色相搭配的圖片)。
明度對比：
同一色相的色彩進行變化統一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。(展示體現明度搭配的圖片)。
類似色的對比：
色環上相鄰色的對比，如紅，橙，黃給人以融合，平靜的感覺。
冷暖色的對比：
如紅，橙，黃的搭配給人溫暖的`感覺，綠，蘭，紫的搭配給人清冷的感覺。
3.生活中色彩搭配實例的討論
師生共同討論生活中色彩搭配的成功實例，學生思考生活中實例都運用了哪些色彩知識。
三、實踐與作業
根據學生實際情況，用簡單的造型來根據色彩搭配知識來完成色彩的自由組合。
以生活中的雨傘為例，把傘的簡單造型畫在黑板上，讓學生完成造型后，根據學習的色彩知識自由創作色彩的搭配。
四、課堂總結：
生活中的色彩無處不在，好的色彩搭配體現著人們對色彩規律的認識和對美的追求，通過對色彩實例圖片的分析，有助于學生對色彩知識和色彩規律的掌握，提高了學生的審美情趣，開闊了學生的視野，增強了學生對生活和大自然的熱愛。
中學美術課課件2
教學目標
知識與技能目標：能夠運用抽象的造型語言有意識地創作一幅具有抽象意味的繪畫作品。
過程與方法目標：能夠發現生活中具有形式美感的事物，并遵循一定的形式原理進行創作表達。
情感態度與價值觀目標：能夠對抽象繪畫表現方式建立基本認識 ，提高審美情趣。
教學重難 點
掌握美術鑒賞的一般方法。
如何理解、評價抽象藝術。
教法學法
欣賞分析、探索歸納、表現創作、評價展示
教學活動設計
一、對比引入
1、呈現一組圖片，請學生嘗試找規律、發現美。
2、觀察水分子結構的外形特征，引出抽象建筑水立方。
二、欣賞認知
欣賞探索幾幅不同畫種的畫作，分析其形式美感。
1、壁畫《蓮花三兔藻井》（隋代敦煌莫高窟第407窟），分析造型元素及其組合方式，畫面利用對稱、均衡、重復和韻律等形式原理體現了飽滿和諧的審美特點。
2、重點分析：版畫《生命潭》。
3、欣賞分析《舞蹈2號》，提問：你認為舞蹈美在哪里？
分析畫面造型元素（色彩等）及組合方式。
三、協調探索
1、通過對前三幅畫的分析，小結：作品的形式美感是由形狀、色彩等造型元素依一定的組合方式形成的。組合方式不同，形式美感也不同。
2、提問：生活中，你還發現哪些具有獨特形式美感的事物。
四、嘗試表現
作業要求：課本P16頁學習活動一，觀察周圍的環境，細心發現哪些地方表現出了某種形式美感，并嘗試用自己喜愛的工具描繪出來。
五、作品評價與展示。
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