《掌聲》是教科版三年級上冊第八單元的首篇精讀課文。本單元的主題是“愛的奉獻”，本課在本單元中起著非常重要的引領作用。為大家分享了教科版掌聲的課件，一起來看看吧！
教學目標：
知識目標：能獨立認讀本課10個生字，理解詞語“猶豫、寂寞、驟然間、經久不息”的意思。
能力目標：有感情地朗讀課文，體會殘疾學生范小君的堅強勇敢。能邊讀邊思，大膽提問。
情感目標：感受“掌聲”的魅力，感受同學間純真的友情。
教學重點：理解詞義，體會殘疾學生范小君的'堅強勇敢，感受“掌聲”的魅力。
教學過程：
一、出示課題，質疑激趣。
1．出示課題，齊讀。
2．讀課文時，你最想知道什么？（自由提問）
說明：
激發學生讀書的興趣，幫助學生養成邊讀邊思的良好學習習慣。
二、初讀課文，整體感知。
1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順并自學生字詞。
2．學習生字詞。
3．指名分節讀，要求：讀正確。
4．讀了課文后你知道，是誰為誰而鼓掌？掌聲一共響起幾次？
說明：
三年級學生已經有了一定的學習生字詞的能力，因此，教師可以大膽放手讓學生選擇自己喜歡的方式自學生字，并在此基礎上進行互相交流。
借助拼音朗讀課文對三年級的學生來說并不十分困難，而要“讀正確、讀通順”并不十分容易，要求學生在朗讀時能夠養成認真、仔細的好習慣，不加字，不漏字，注意標點的停頓。同時，在讀課文時，應該養成邊讀邊思考的習慣。
三、精讀課文，理解感悟。
1.自由輕讀課文，思考：那兩次掌聲分別是在什么情況下響起的？是怎樣的掌聲？劃出有關語句。
2.抓住關鍵詞，討論交流。
（1）理解詞語：驟然間猶豫
（2）為什么驟然間會響起熱烈而持久的掌聲？
（3）指導朗讀第三節1、2、3句。
（4）小君演講結束后又響起了經久不息的掌聲，表達了大家怎樣的情意？
（5）在同學們熱烈的掌聲中，小君又是怎樣的呢？
（6）感情朗讀第三節。
3.那次演講之后，小君有什么變化？齊讀本節。
4.“寂寞”什么意思？原來的小君有多寂寞？為什么會有這么大的變化呢？指名朗讀一、二節。
5.齊讀全文。
說明：
抓住關鍵詞語，說說、想想、讀讀、議議，幫助學生體會小君的勇敢，感受同學間真誠的友情。同時教給學生一種學習的方法。
四、復習鞏固，練習說話。
1.抽讀生字詞。
2.說話練習：當同學遇到困難時，你會怎么鼓勵幫助她？
說明：
在學習課文，為故事中的人物感動的同時，引導學生在平時的生活中學會關心、幫助周圍的人，進一步升華思想。
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