七年級英語unit7課件
一、學情分析
1、 初一年級學生好奇心強，求知欲望大，對身邊生活的新鮮事物特別感興趣。
從認識角度來看，他們的具體形象思維占據重要位置，具有較強的模仿能力，比起初二三學生來說，敢于表現自己，這種種特點都有利于本節英語教學的開展。
2、學生已經學習了顏色、數字1-9及名詞單、復數的有關知識。
這對本節課的學習打下一定的基礎。
表示服裝的單詞盡管對學生來說是陌生的，但由于它們特別貼近生活，學生也會有興趣去記。
本單元關于詢問價格和購物的話題來自日常生活，因此也不難理解，特別是通過猜物品價格、討論如何購物、角色扮演等活動可以大大激發學生學習英語的興趣。
二、 教材分析
《How much are there pants?》選自義務教育課程標準實驗教科書七年級第七單元。
新課程非常重視任務型的課堂教學特點，重視學生的知識與技能，強調學生在活動中完成任務，以達到利用英語進行聽、說、讀、寫的能力。
本單元的.中心話題的購物，主要語言功能項目的談論服裝、詢問價格和表示感謝，語法結構是how much引導的問句及其回答，名詞單、復數的使用和指示代詞this,that, these,those的用法。
語言技能和語言知識幾乎都是圍繞著中心話題來展開的。
它貼近學生日常生活，是學生樂談的話題。
學生通過學習有關服裝的一系列詞匯，并使用這些詞匯詢問價格，可以了解美圓與人民幣的知識，培養跨文化交際的意識。
同時，通過購物這一教學過程，學生可以學會如何理財，養成不亂花錢的習慣。
三、本課教學目標
本單元通過學習使用How much引導的問句以及回答，讓學生學會談論物品的顏色和價格、對服裝的喜好和購物時使用的禮貌用語等
1語言技能目標
⑴能準確表達服裝的顏色、大小及長短等
⑵能對物品的價格進行問答等
⑶能使用禮貌用語進行購物等
2 語言知識目標
⑴掌握有關服裝、顏色和數字的詞匯，
⑵能正確使用目標語言對物品的價格進行問答等。
3 情感態度目標
通過本單元的學習，能使學生了解中西方不同的購物表達方式，以及通過購物，學會使用禮貌用語，養成勤儉節約、合理支配金錢的好習慣。
四 、教學的重點難點
<1>教學重點:
1.指示代詞this, that, these, those的適當使用。
2.How much引導的問句以及回答，以及句中主謂數的一致
五、教學過程
Step 1: Greetings.
Step 2: Lead in.
T: Do you like shopping ?
S: Yes, I/ we do.
T: What do you want to buy ?
Show some pictures of different clothes to Ss.
T: What’s this ? Do you know?
It’s a T-shirt/sweater/bag/skirt/hat.
(Write the names of the clothes on the Bb.)
T: What are these?
They are socks/shorts/pants/shoes.
(Write these new words on the Bb.)
Step 3: Read the words and then do the exercises.
1.Match the words with the pictures in 1a.
(Ask Ss to read the words and match the words with the pictures. Then check the answer.)
2.Listen and circle the things in the picture Ss hear in 1b.
(Ss should circle the green shorts, the white sweater and the brown hat.)
Step 4resentation
Show a jacket
T: How much is the jacket?
Ss: (Help students to answer)It’s …dollar(s)/yuan.
Show a hat
Ask students to practice like above.
Show a pair of shoes
T: How much are these shoes?
Ss: (Help students to answer)They are…dollar(s)/yuan.
Show a pair of socks
Ask students to practice like above.
Step 5：Practice
Show some things and ask students to practice in groups like above.
Step 6: Pairwork.
Let Ss make their conversations to practice the pattern in pairs.
Then ask several pairs of Ss to perform their conversations.
Homework
Write a new conversation in your exercise books.
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