英語的教學向來有一定的難度，那么課堂所需的教學課件應該要怎么進行制定呢？下面就隨小編一起去閱讀英語的課堂教學課件，相信能帶給大家幫助。
第一篇：英語的課堂教學課件
[課堂教學目標]
1. 能夠聽、說、讀、寫句型：How did you go there? I went by train.
2. 能夠完成Let's find out中的調查活動。
3. 能夠完成Let's try部分的錄音，完成聽音，圈圖的練習。
4. 了解Story time中的故事。
[課堂教學重點難點]
1. 本課時的教學重點是四會掌握句型：How did you go there? I went by train.
2. 本課時的教學難點是在實際情景中正確運用并能書寫所學對話。
[課堂教學準備]
錄音機和錄音帶；本單元的動詞短語卡片和教學掛圖；若干紙片；各種交通工具的單詞卡片和城市名稱的卡片；調查表。
[課堂教學過程]
（一）Warm-up
1. 老師放歌謠的錄音，學生聽錄音齊唱。
2. 老師出示B Let's部分的.短語卡片，提問學生：What did you do on your holiday? 學生看圖回答問題；然后根據實際情況回答，操練該句型。
3. 老師放課文錄音，學生聽錄音說唱歌謠。
（二）Preview
1. 老師將全班分成A、B兩組，先由A組學生提問，B組學生回答。A組的學生可以提與本課的中心話題有關的問題，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他問題，如：Where did you go last year? 如果B組學生回答正確則可以加一分，然后由B組學生提問，A組回答。得分高的小組為勝者。
2. 學生展示自己的賀卡。
（三）Presentation and Practice
老師引導學生看主情景圖，扮演Zhang Peng和John表演對話。
Let's try
學生聽錄音，完成練習。
Let's talk
1. 老師問：What's the weather like in Harbin in the winter? 學生回答：It's cold and snowy. 老師繼續問：How can you go to Harbin? 引導學生回答：I can go there by plane or by train. 老師說：That's right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let's listen.
2. 老師放本部分的錄音，引導學生回答：She went there by train. 老師板書：How did you go there? I went by train. 老師再放一遍錄音，學生聽錄音跟讀。
3. 請一名學生說一個曾去過的城市，老師放在黑板上。然后老師引導其他學生一起提問：How did you go to ...? 幫助該學生回答：I went by ... 老師再提問其他學生，依照這種方式帶領學生用主句型進行問答。
4. 老師任意抽一張城市名稱的卡片，問：Where did you go on your holiday? 全體學生根據卡片內容一起回答：I went to ... 老師繼續問：How did you go there? 學生繼續問答：I went by ... 老師再換其他卡片，繼續練習。
5. 學生兩人一組做替換練習，老師鼓勵學生盡可能地豐富對話內容。
6. 老師將全班學生分成四組，各組分別寫地點、時間、交通工具、動詞短語的過去時形式。寫好后，請一名學生分別從四個組的紙條里抽取一張，用動作表演紙條上的內容，其他學生根據其表演猜測四張紙條上的內容。表演的學生一邊做動作一邊問：Where did you go on your holiday? 其他學生猜：I went to ... 如果有人回答正確，表演的學生就依次提問：How did you go there? What did you do there? 其他學生繼續猜。
Let's find out
老師請一名學生說出曾經去過的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。學生兩人一組進行調查。如果時間允許，老師可請幾名學生匯報調查表格。
Story time
老師向學生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問：How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后老師放該部分的錄音，學生看圖，聽錄音。老師再放一遍錄音，學生聽完后回答老師提出的問題。學生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。
（四）Consolidation and Extension
1. 完成活動手冊的相關內容。
2. 完成Let's find out部分的調查任務。
第二篇：英語的課堂教學課件
課堂教學的目標：
1、能聽、說、認讀study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞并能在日常生活中運用。
2、能聽懂、會說：Welcometomyhome!并能簡單描述自己的房間。
3、能聽懂Let’sdo中的指示語，并按照指令做出相應的動作。
4、學唱歌曲“MyBedroom”。
5、培養學生對家的熱愛。鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。
課堂教學的重點、難點分析：
讓學生在語言的學習中和活動中聽、說、認讀生詞。
課前的準備：
1、老師準備歌曲磁帶和錄音機。
2、老師準備study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞的圖卡。
3、老師準備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。
4、學生準備好生詞卡片。
課堂教學的步驟：
一、Warm-up
(1)老師播放歌曲“HideandSeek”。
(2)老師與學生進行日常對話，如：Hello!Howareyou?…
二、Preview
(1)聽歌曲：“MyBedroom”
(2)老師拿出一些文具用品，幫助學生復習句型“What’sthis?It’sa…”
“Where’sthe…?It’sin/on/under…”
三、Presentation
Let’slearn
(1)老師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問：Whatarethey?學生回答books。老師問：Wherearethebooks?告訴學生：They’reinthestudy.
(2)老師重復生詞study。學生學說。用同樣的方法教學其他生詞。
(3)讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。
(4)課堂游戲：看誰反應快
老師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學生分成兩大組，每組選出一個學生，比賽看誰反應快。比如，老師說：“kitchen，學生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的圖卡，誰就是勝者。也可以讓老師報單詞，學生迅速舉起相應的單詞卡片，看誰的反應快。
Let’sdo
(1)老師在黑板上出示Let’sdo的圖片，然后通過一系列的動作讓學生理解watch TV，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含義。
(2)學生聽錄音，邊聽邊做Let’sdo部分的動作。老師鼓勵學生自編動作。
(3)游戲：配對游戲
老師把Let’sdo與kitchen，livingroom等圖片分別呈現在黑板上，選出一個學生A做老師，將其他學生分成兩大組，然后每組選派出兩個學生B、B。當學生A說一個口令時，學生B和B根據口令將Let’sdo與相應的圖片配對，最先正確配好的學生為勝者。
Let’ssing。
聽錄音學唱歌曲。
四、鞏固與擴展
(1)做本單元ALet’slearn部分活動手冊配套練習。
(2)課堂游戲：聽音畫畫
老師說口令，讓學生畫畫。
Drawabighouse.
Drawastudyinit,Colouritred.
Drawalivingroom.Colouritblue.
(3)課堂游戲：小小設計師
讓學生自己設計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學過的物品，涂好顏色。學生以小組為單位用英語介紹自己設計的房子，比一比誰是最棒的設計師。老師可以讓學生參考使用下列的語言：Lookatmy…It’spink.It’sverybig.Ithas…
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