素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識與技能
說出什么是太陽光譜和看不見的光。
說出紅外線、紫外線的作用。
(二)過程與方法
通過收集紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法。
(三)情感態(tài)度價值觀
初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對環(huán)境和人類生活的影響，增加保護人類生存環(huán)境的意識。
教學(xué)設(shè)想
1.重點、難點、疑點
(1)紅外線：光譜的紅光以外存在的人眼看不見的光。
(2)紫外線：光譜的紫光以外存在的人眼看不見的光。
2.課型及基本教學(xué)思路
課型：新授課。
基本教學(xué)思路：本節(jié)課可采用研究性的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生查找資料，通過討論交流的.形式學(xué)習(xí)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片、多媒體課件、三棱鏡、平行光源、光屏。
素材儲備
彩虹圖片、夜視鏡、驗鈔機工作原理資料、地球臭氧空洞的資料。
課時安排
1課時。
教學(xué)設(shè)計
(一)教學(xué)流程
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
彩虹是怎樣形成的?什么是光的色散?
2．課前熱身
太陽光被三棱鏡分成哪些色光?試排出它們的順序。
3．合作探究
(1)整體感知
紅外線位于紅光以外，它的頻率范圍在1012Hz～5X1014Hz。一切物體都在不停地發(fā)射紅外線。物體溫度越高，輻射的紅外線越多。物體輻射紅外線同時也吸收紅外線。紅外線的主要特性是熱作用強。各種物體吸收紅外線后溫度升高。另外紅外線穿透云霧的能力較強。
紫外線位于紫光之外，它的頻率范圍在7.5X1014Hz～5X1016Hz。紫外線主要特性是化學(xué)作用強，可以使照相底片感光。紫外線的生理作用強，能殺菌。應(yīng)用紫外線的熒光效應(yīng)進行防偽。
(2)四邊互動
互動1
雨過天晴，天空中經(jīng)常會出現(xiàn)彩虹，它的色光是怎么排列的？
明確：觀察光的色散現(xiàn)象，認(rèn)識光譜，指出光譜兩側(cè)還有不可見光，從而引出紅外線、紫外線。
互動2
在現(xiàn)代打斗片中，特警手持一種先進步槍瞄準(zhǔn)非常難，為什么？
明確：討論分析有關(guān)資料，了解紅外線的特性及其應(yīng)用。這種步槍就是應(yīng)用了紅外線瞄準(zhǔn)的。(出示夜視鏡)
互動3
驗鈔機能辨別鈔票真?zhèn)危瑸槭裁?
明確：討論分析有關(guān)資料，了解紫外線的特性及其應(yīng)用。驗鈔機就是應(yīng)用了紫外線的熒光效應(yīng)來辨真?zhèn)蔚摹?/p>
互動4
世界環(huán)保組織宣布2004年起禁止生產(chǎn)氟利昂做制冷劑的冰箱，為什么？
明確：引導(dǎo)學(xué)生了解紫外線的來源與危害性，而氟利昂會破壞大氣層上部能夠吸收紫外線的臭氧層。
4．達(dá)標(biāo)反饋
(1)光譜中的紅端以外的光叫（紅外線），紫端以外的光叫（紫外線）。
(2)（太陽光）是天然紫外線的主要來源。地球的周圍大氣層上部的（臭氧層）能吸收紫外線，使它不能到達(dá)地面。
(3)在SARS病毒肆意侵害人類的時候，除了用84消毒液噴灑和過氧乙酸熏蒸預(yù)防外，還常見用（紫外線）燈來滅菌。另外許多部門(尤其車站、飛機場)運用了多種快速測體溫的儀器，它們是利用（紅外線）測溫的。
5．學(xué)習(xí)小結(jié)
(1)內(nèi)容總結(jié)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了紅外線、紫外線的特性及其應(yīng)用。
(2)方法歸納
本節(jié)課運用了討論式探究學(xué)習(xí)方法。
(二)延伸拓展
1．鏈接生活
夏天我們到戶外活動時總要抹上防曬霜。
2．實踐探索
(1)實踐活動
你家里哪些家用電器中用到了紅外線。
鞏固練習(xí)
①下列現(xiàn)象分別與紅外線或紫外線有關(guān)，用線段將它們連接起來。
②電視機遙控器運用了 (A)
A．紅外線 B．紫外線 C．X射線 D． 射線
③到商場調(diào)查，有哪些紫外線用品，比較他們的功能進行評價。
(三)板書設(shè)計
2．5 看不見的光
1.紅外線
2.紫外線
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