小學口才課件

2021-04-03 課件

　　有口才的人說話具有“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等特征。下面是小編整理的少兒口才學習教案，供你參考。

　　課題：少兒講故事，故事朗誦表演

　　課時：兩課時

　　教學目標：

　　1.通過故事的聽讀練習，鍛煉孩子的語言組織能力以及邏輯思維能力

　　2.通過故事朗誦表揚，提高孩子的古詩欣賞能力以及肢體表演能力

　　教學重點：復述故事，古詩朗誦表演

　　教學過程：

　　1. 少兒講故事

　　▲ 問題導入

　　師：同學們在我們的生活中相信大家都聽過許多的故事吧，比如“三只小豬的故事”“小紅帽”等等，那么大家喜歡聽故事嗎?今天老師帶領大家一起學習一個關于小熊的故事，學完之后呢老師要求同學們不但要會聽，還要學會用自己的語言講給更多的小朋友聽好嗎?

　　●.新課教學

　　老師有感情的朗誦全文，要求學生帶著問題聽故事

　　問題一：熊媽媽總共有幾個孩子?它們的名字分別叫什么?(兩個，大熊和二熊)

　　問題二：大熊和二熊分別是做什么生意的?

　　(大熊開涼帽店，二熊開雨傘店)

　　問題三：最后熊媽媽快樂起來了嗎為什么?

　　(快樂起來了，因為她轉變心態，以積極樂觀的心態看待兒子的生意所以她快樂起來了)

　　老師分段進行領讀，要求學生點讀，找出不認識的生字進行重點教學，有必要的話可以標注拼音

　　整篇領讀完畢以后要求學生自由朗讀，提出自己的疑問以及閱讀過程中存在的問題，老師給以答復

　　找學生到講臺上有感情的朗讀全文(可以每個學生讀一段)

　　最后要求孩子們用自己的語言復述整個故事，發揮學生自己的想象力，主要鍛煉學生的語言組織能力和表達能力。

　　老師帶領同學們復述全文結束教學

　　2. 古詩朗誦表演

　　▲ 問題導入

　　師：同學們《詠鵝》這首古詩呢相信大家都很熟悉也會背誦對嗎?好那么請同學們先把這首詩給老師背一遍好嗎?那同學們想不想加上動作來背我們的《詠鵝》呢?今天就讓我們在簡單的舞蹈中來背誦我們的《詠鵝》

　　● .新課教學

　　作者簡介：

　　駱賓王(約638～684)唐代詩人。字觀光，義烏人(今中國浙江義烏)人。唐朝初期的詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰合稱初唐四杰。又與富嘉謨并稱“富駱”。

　　故事講解：

　　首句連用三個“鵝”字，表達了詩人對鵝十分喜愛之情。這三個“鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。

　　次句“曲項向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態。“曲項”二字形容鵝向天高歌之態，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌。

　　三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“浮”“撥”兩個動詞生動地表現了鵝游水嬉戲的姿態。“白毛”“紅掌”“綠水”等幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。

　　師：同學們都見過鵝吧?那么請同學們給老師描述一下鵝的外形特征，另外請同學們發揮自己的`想象，用自己的肢體做出一個鵝的形象

　　老師整體有感情的朗誦，并加入簡單的肢體語言(具體參考光盤視頻)

　　帶著學生逐句有感情的背誦，并加入老師所編排的肢體動作

　　請個別學生到講臺上表演《詠鵝》

　　最后讓我們一起看著美麗的畫面，用動聽的語言和優美動作表達我們對鵝的熱愛吧，一起表演古詩《詠鵝》

　　結語：

　　同學們通過本課的學習我們不但學習了有趣的故事，還學會了有肢體動作背誦故事，所以在以后的生活中請同學們要善于觀察身邊的事物，積極學習更多的科學文化知識

　　作業：

　　1.復述故事下節檢查

　　2.找一首會背的故事加入自己想象的動作

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