學會j q x 3個聲母，能認清形，讀準音，下面是小編為大家推薦課件：《j q x》的內容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。
設計說明：
本課設計重視學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養學生創新精神和實踐能力的主渠道，使課堂教學成為學生創新的過程，讓學生成為學習的主人，使學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。
學前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學目標：
1.學會3個聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。
2.初步掌握ü上兩點省寫規則。
3.認識“棋、雞”2個生字，會讀兒歌。
教學重點：
學會讀寫3個聲母j、q、x，掌握ü的省寫規律。
學前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學過程：
一、復習導入，引出課題。（用時：5分鐘）
1.過渡：上節課，老師和小朋友們一起去了神奇的拼音王國，我們在聲母城堡里認識了三位新的朋友，小朋友們還記得它們嗎？快和它們打個招呼吧！今天我們繼續學習拼音部分的第6課。
2.板書課題，帶領學生齊讀課題。
二、學習聲母j、q、x。（用時：15分鐘）
1.引導學生學習聲母j的讀音和書寫。
（1）課件出示插圖，引導學生看圖說話。我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j。
（2）示范讀聲母j，引導學生試讀，齊讀，開火車讀。
（3）引導學生看圖思考：看看j像什么？教念順口溜：豎彎加點j j j。
（4）出示四線格，教師范寫j。強調書寫要點。
（5）引導學生自由練習書寫j。
（6）組織展示。
2.用同樣的方法引導學生學習聲母q、x。
三、學習ü上兩點省寫規則。（用時：10分鐘）
1.在美麗的郊外，住著可愛的小ü。他有一頂漂亮的帽子，天天戴著不離頭。一天，他正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。咦，是誰呀？（課件出示ｊ、ｑ、ｘ）， 原來是j、q、x！真高興認識你們，懂禮貌的小ü脫下自己心愛的帽子向新朋友問好。
2.啟發思考：你們瞧，他們手一拉，你有什么發現？
四、朗讀兒歌，學寫生字。（用時：10分鐘）
1.出示插圖，引導學生看圖，問：圖上有哪些人在做什么？
2.引導拼讀詞語：下棋洗衣服搭積木
3.引導學生讀兒歌《在一起》。
（1）學生帶調拼讀紅色音節。教師指導朗讀。
（2）同桌合作表演讀。
4.引導學生圈出兒歌中的'1個生字，多讀幾遍。
5.引導學生交流識字方法。
教學反思：
一年級的孩子喜歡聽故事、做游戲。他們非常喜歡此類教學方式，在輕松愉悅的氛圍中，有效地理解和掌握了j、q、x與ü的省寫規律，比單純的死記硬背效果要好得多。巧設問題環節，讓學生主動參與，積極探索，充分調動了學生學習的欲望，為學生營造了輕松民主的學習氛圍。
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