教學目標
1. 感受人類與動物的關系，樹立愛護動物、保護動物的掛念和意識。
2.掌握動物的基本表現方法。
3. 通過臨摹，養成觀察細致習慣。
教學重點 動物的基本此表現方法。
教學難點 動物的基本此表現方法。
教 具 畫筆、畫紙。
學 具 畫筆、畫紙。
教 學 過 程
一、導入
1、設問：
同學們，有沒有養過小動物？
養過的同學舉舉手。
你養過什么動物？它長得什么樣？說給同學們聽聽。
……
除了飼養過的寵物以外，你還喜歡哪些動物？為什么？
……
從同學們的發言中能感受到，你們非常喜愛動物，把它當作你的朋友以一樣，但也有人不喜歡這個朋友，甚至用槍、矛來對待，大量的捕殺和氣候的變化使我們的朋友種類正在急劇減少,一個接一個,一種接一種都消失了. 全世界有794多種野生動物由于缺少應有的環境保護而瀕臨滅絕，這還只是人類目前所知，不知道還有多少不知名的物種正在消失。如果再不施以援手，我們將要與這些動物徹底“說再見”。事實上地球上的生物原本自然形成食物鏈而互相依存.有人問如果這世界上只剩下人類,人類還能支撐多久?
對這你有何感想？
……
所以，我們呼吁“善待人類的朋友”。板書：人類的朋友
二、新授
1、畫動物的基本步驟
老師在小的時候也養過一只小動物，它呀，虎頭虎腦，兩眼炯炯有神，鼻子小巧可愛，年紀不大流著長長的胡子，顯得特別的調皮，一有風吹草動就豎起兩只小耳朵四處打探，他喜歡玩我的鞋，常�？谧Σ⒂�，將我的鞋拖到屋外，也許它怕我偷懶想幫我曬曬鞋子吧，我呢，也非常喜歡它，常常用父親釣的小魚喂它，把它養像一只小雪球一樣滴溜滾圓，所以我給他取了一名字就叫“小雪球”。
現在同學們知道“小雪球”是什么動物嗎？
……貓。
我畫的就是“小雪球”，你們認為老師畫得怎樣？
……
好在哪里？
……特征：清晰（細節）
形體：準確（比例）
還記得老師是怎么畫的嗎？
……打輪廓——畫細節
這一步驟跟畫人物、畫風景是一樣的，重要的是線條的曲折變化，每一波每一折都說明著這個動物的'結構和動態。
例如：十九世紀法國印象派繪畫創始人莫奈的《牛》……（分析線條的波折與動物結構的）
2、練習體驗畫動物的方法
你也來試一試，臨摹書本你喜歡的動物的一個局部，來體驗用線條表現動物的結構、動態。
展示學生作品，作簡單點評。
3、欣賞作品，感受線條的魅力
請南半部的同學欣賞法國十九世紀浪漫主義畫家德拉克羅瓦畫的《虎》，尋找一跟你最細化的線條，說說你喜歡這根線條的理由。
……剛勁有力、虎虎生威
請北半部的同學欣賞中國唐朝畫家韓滉的《五牛圖》，尋找一根你最喜歡的線條，說說你喜歡這根線條的理由。
……柔中帶剛，敦厚勤奮
如果說每一根線條的準確是畫動物畫的基本要素，那們線條的抑揚頓挫、虛實變化就能賦予動物于生命和情感。
三、作業
臨摹或者根據照片改畫一幅動物，要求構圖恰當、線條明暗表現準確，力求線條有動感。
四、評價
小組欣賞，推選一件優秀作品向大家作介紹。
你在什么生活中還見到過哪些動物畫？這件作品誰畫的？小組交流分享。（例如：畢加索的“和平鴿”、魯迅筆下的孺子牛）
向大家介紹，分享。
請同學們收集這些物品，帶過來或者用數碼相機拍下來，下一節課我們一起分享，共同認識你的朋友。
從同學們熟知的寵物著手。
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