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幼兒園大班數學課件資料：區別單雙數
設計意圖：
我設計安排了本次活動。通過多個游戲活動環節，讓幼兒區別單雙數，并感知單數和雙數的互換關系，激發幼兒對數活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。
活動目標：
1、理解10以內單數、雙數的含義，知道兩個兩個的數數。正好數完的數是雙數，兩個兩個的數數，數完后還剩一個的數是單數。
2、能進行10以內單雙數的轉換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3、能積極發現生活中的單雙數，快樂的參加游戲活動。
活動準備：
1、小兔子圖片。
2、課件及幼兒操作材料。
活動過程：
1、幼兒初步感知"單、雙"的含義。
（1）小朋友，今天與、小兔子來和大家做游戲，大家歡迎。出示兔子。
提問："小兔子怎那么了？"哦，它少了一只耳朵、眼睛。誰能幫幫它？（請一名幼兒添畫出眼睛耳朵）。現在小兔子變得漂亮來，謝謝謝朋友。
（2）小朋友們你們的身體還有那個部位是成雙成對的？（眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、腳）。
出示課件1 幼兒說出的部位 用紅色圓圈標出來。
（3）小朋友們你們的身體有那個部位不是成雙成對的就一個？（鼻子、嘴巴）。
2、幼兒進一步感知"單雙數"的含義。
（1）提供幼兒可可操作材料"數一數、圈一圈"。
幼兒操作，提示幼兒將2個2個的，一對一對的，用紅色彩筆圈出來。并用數字代表將材料上每個種類標記出數量。
（2）教師展示并總結幼兒操作材料。
雙數：2 4 6 8 10 單數：1 3 5 7 9師小結：兩個兩個的數，正好數完的數就叫雙數，比如：2 4 6 8 10。
兩個兩個的數，還剩下一個的數就叫單數，比如：1 3 5 7 9。小朋友你們都認識他們了嗎？
（3）教師隨意抽出一張數字卡片，幼兒一起說出該數字是單數還是雙數。如：（7、6、4、8、9、1等。）
（4） 在你們的小椅子底下有一張撲克牌你們看看你手中的撲克牌上的數字是單數還是雙數？
（5）現在請手拿單數的小朋友舉起來，再請手拿雙數的小朋友舉起來。
3、幼兒理解并操作單雙數互換。
（1） 出示一個西瓜在哭泣。 一個西瓜用數字1 表示，數字1是單數還是雙數？（單數）
（2）出示2個蘋果手拉手。 兩個蘋果用數字2 表示，數字2是單數還是雙數？（雙數）
（3）小朋友，怎么讓西瓜高興呢？（添上一個西瓜）。很好，那添上一個西瓜是幾個西瓜？（2個）那2是單數還是雙數？（雙數）
（4）那2個蘋果怎么變成單數呢？（去掉一個蘋果）。很好，那去掉一個蘋果是幾個蘋果？（1個）那1是單數還是雙數？（單數）
（5）同上方法，依次出示單雙數不同的圖片，幼兒單數變雙數，雙數變單數。（ 單雙數互變 ）
（6）出示4只長頸鹿和斑馬圖片，幼兒感知雙數4，去掉一個就可以變成單數3
（7）出示4只斑馬圖片，幼兒感知雙數4，添上一個就可以變成單數5。
（8）幼兒操作"單雙數互換" 。幼兒人手一份操作材料，進行單雙數互換操作。（教師巡視指導）師小結：哦，原來單數要想變成雙數就要再添上一個。雙數要想變成單數，就要再去掉一個。單數挨著雙數，雙數愛著單數，它們手拉手，都是好朋友。
4、讓幼兒感知我們身邊的單雙數的作用。
（1）北京奧運會期間，為了交通更加的通暢，根據汽車的尾號單、雙號來限制車輛是否可以上路行駛。
（2）在大街兩邊的門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列。
（3）電影院里的.座位是分單號和雙號的。
（4）在日歷上也有很多的單、雙數。
小朋友在我們的身邊就有很多的單、雙數，小朋友只要認真觀察思考、多動腦，就會發現的。現在我們休息一會，然后我們就去找一找身邊的單雙數吧。
5、組織幼兒手拿數字卡片，按單雙數站隊戶外游戲。
活動反思：
通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育，體現幼兒的主體性。活動設計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現混亂的現象，本節活動的效果也特別好。
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