關(guān)于滬教版小學(xué)《我們的教室》數(shù)學(xué)課件大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的滬教版小學(xué)《我們的教室》數(shù)學(xué)課件，一起來看一下吧。
教學(xué)內(nèi)容：
P2～3，P6～7
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
1.會(huì)根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1～10物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)用學(xué)具或數(shù)字表示。
2.在具體場景中初步感知對應(yīng)的思想。
能力目標(biāo)
1.初步建立實(shí)物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號(hào)表示數(shù)的關(guān)系的模型。
2.在計(jì)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)會(huì)對個(gè)數(shù)進(jìn)行多種形式表達(dá)的能力。
情感目標(biāo)
能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
計(jì)數(shù)與表達(dá)
教學(xué)難點(diǎn)：
6～10的物體個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師方面
1.“我們的教室”主題情景圖。
2.在每個(gè)小組的桌上、教師講臺(tái)上以及教室周圍的墻上布置一些學(xué)生熟悉的物品
（如：積木等）。
3.每個(gè)小組一張動(dòng)物園的情景圖。
學(xué)生方面
1.每位學(xué)生有10片雙色片。
2.彩色鉛筆。
教學(xué)過程：
一、信息交流
1.揭示課題
師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，從今天起，我將和你們一起在這個(gè)教室里學(xué)本領(lǐng)，長智慧。讓我們先來了解一下“我們的'教室”（出示課題）。
2.說說教室里的物品
師：在我們的教室里有許多物品，誰來說說你看到了什么？
（學(xué)生在表述時(shí)，教師要注意傾聽并及時(shí)加以糾正。）
3.說說家庭的物品
師：我們的教室里有許多的物品（舉例），那么你家庭有些什么呢？誰愿意向大家介紹？
二、自主探究
（一）1～5的認(rèn)識(shí)
1.認(rèn)識(shí)“1”
（1）說說教室里的“1”
師：看一看，我們教室里哪些物品只有一件？
（2）用代替物表示“1”
師：教室里有一臺(tái)電視機(jī)可以怎樣表示出來？（可以用一片雙色片、一根小棒、一個(gè)三角形表示）。那么，現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示？
（3）請學(xué)生說說一片雙色片還可以表示什么？
師：凡是只有一件物品的，我們都可以用一片雙色片來表示，也可以用（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際舉例）表示。
（4）用抽象的符號(hào)表示“1”
師：一臺(tái)電視機(jī)除了用剛才我們討論的用學(xué)具或圖形表示以外，還可以怎樣表示？
（學(xué)生能講的就讓學(xué)生講，學(xué)生講不出的教師告訴學(xué)生：可以用中國數(shù)詞“一”來表示，還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”來表示（板書）。）
（5）討論：數(shù)字“1”可以代表什么？
（6）討論：“1”像什么？
教學(xué)：像根小棒。
（7）小結(jié)
師：表示一件物品的方法有好幾種，（舉例），你喜歡哪一種就可以用哪種方法來表示。
2.2～5的認(rèn)識(shí)
（1）以小組為單位，說說桌上、講臺(tái)上以及教室里物體的個(gè)數(shù)。
（2）想一想：可以怎樣來表示這些物體的個(gè)數(shù)？用學(xué)具怎樣表示？用數(shù)字又怎樣表示？
（學(xué)生可動(dòng)手操作）
（3）小組交流。
（4）討論：數(shù)字“2”可以代表什么？數(shù)字“3”可以代表什么？
（5）討論：2、3、4、5分別像什么？
教學(xué)
像只鴨子2、2、2；
耳朵耳朵3、3、3；
像面小旗4、4、4；
秤鉤秤鉤5、5、5。
（6）小結(jié)
師：不管有幾件物品，我們都可以用幾個(gè)學(xué)具表示，還可以用中國數(shù)詞或阿拉伯?dāng)?shù)字“幾”來表示。
（二）6～10的認(rèn)識(shí)
1.以小組為單位交流“動(dòng)物園”情景圖中的信息。（天空中有6只小鳥，河里有7只小鴨，山上有8只小猴，兩邊有9棵大樹，草地上有10個(gè)小朋友在跳繩）
2.每個(gè)小朋友挑選一樣自己喜歡的物品，用學(xué)具表示它的數(shù)量。
3.小組交流。
4.以8只小猴為例，討論：如何擺學(xué)具能讓別人一看就知道它的數(shù)量？
小結(jié)：要充分運(yùn)用“5”的作用。
5.學(xué)生用這種方法重新擺學(xué)具。
6.討論：你喜歡的物品的個(gè)數(shù)還可以怎樣表示？
7.小組交流：數(shù)字“6、7、8、9、10”分別可以代表什么？
8.討論：6、7、8、9、10分別像什么？
教學(xué)：像個(gè)哨子6、6、6；
像把鐮刀7、7、7；
像個(gè)葫蘆8、8、8；
6字倒寫9，9，9；
1加0，10、10、10。
三、運(yùn)用發(fā)展
1.游戲1：配對（書本P6～7第5題）
2.游戲2：你說我擺難不倒
（1）2個(gè)學(xué)生一組，一學(xué)生說具體物品，另一學(xué)生用學(xué)具或數(shù)字表示。
（2）2個(gè)學(xué)生一組，一學(xué)生擺學(xué)具或數(shù)字，另一學(xué)生舉例說明它可表示的具體物品。
3.游戲3：找朋友（書本2～3頁第1、2題）
（1）看一看，說一說（第1題）
師出示“我們的教室”上半圖，告訴學(xué)生：這是我們的小伙伴小胖、小丁丁他們的教室，他們教室里也有許多物品。請學(xué)生說說他們的教室里有些什么？
（2）連一連（第2題）
師出示“我們的教室”下半圖，請學(xué)生將有關(guān)系的兩樣物品圈一圈，連一連。
4.游戲3：比一比，看誰畫得又對又快（書本P6～7第6題）
（要求：讓學(xué)生獨(dú)立觀察出排列的規(guī)律，然后畫下去。）
5.交流總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？你覺得自己的表現(xiàn)棒不棒？
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