課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。所謂多媒體課件是根據教學大綱的要求和教學的需要，經過嚴格的教學設計，并以多種媒體的表現方式和超文本結構制作而成的課程軟件。以下是小編為大家整理的牛津小學英語4a課件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一課時
教學內容：
Read and say 中交際用語。
教學目標：
能聽懂、會說、會讀單詞a pen ,a ruler ,a rubber .
能正確地運用對話中的交際用語May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .
教學過程：
一、Free talk .
1.師（立門外敲門狀）：May I come in ? 生:Come in ,please .
On duty . 讓學生利用以往句型進行操練。
2.師生之間用3A中學過的問候語交談（如Hello, Hi , How are you ?…）
3.請學生拿出自己的文具。
T: What‘s that on your desk? 學生對此句型不熟悉，應直接出示3A中學的文具進行教學。 S: Its‘s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…)
T: Can I have a look?
S:Sure ,Here you are .
利用以上對話復習3A中學過的單詞pen ,ruler ,rubber ,copybook .
二、Presentation and practice .
1.介紹句型May I have …?This …is for …
師生扮演對話中的Miss Li及Su Hai （利用頭飾）表演對話，學生邊聽邊看，理解其意思。 教句型May I have…?及其應答語Yes/sure .
1師引讀，并使用學生的文具與學生問答。
2操練：用連環問答的方式操練。
師把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在講臺上，再講清拼寫方法讓學生根據自己的喜好用May I have…?的'句型提出請求，請其他學生用Yes /Sure.This…is for you 。應答。
2.學生聽對話錄音，邊看背景圖，體會對話意思。
3.聽對話錄音，模仿跟讀。
4.學生分組操練。（利用自己手中的文具進行對話）
5.臺前表演，對于學生在活動中有創意的表現，教師要及時予以表揚鼓勵。
三、Consolidation .
四、Assign homework .
1.聽錄音，朗讀和表演對話。
2.根據所學對話內容試自編小對話。
五、板書設計：
第二教時
教學內容：
B部分中單詞及C部分中內容。
教學目標：
1.能聽、說、讀、寫單詞a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .
2.能熟練運用對話中的交際用語并會寫句型May I have…? This …is for …
教學過程：
一、Warm up
1.Sing a song :Hello .
2.Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please .
3.Free talk .May I have …? Yes /Sure .
使用學過的交際用語進行對話。
二、Revision .
學生用自己的實物表演Read and say中的對話。
1.師引導學生對話。
2.學生之間交際練習。
三、Presentation and practice .
1.學習單詞a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .
（1）利用實物學習單詞: a pencil case .
T: What‘s this in English ? Oh ,It‘s a pencil case . Do you like pencil case ?
S: Yes .
聽錄音，生跟讀。
（2）同法學習單詞a bookmark ,a brush ,a notebook .
2.Play a game : What‘s missing ?
游戲規則：將a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的圖片貼在黑板上，讓一學生背對黑板 ，師拿掉任一張圖，讓學生猜出缺少的那張圖片。
T:What‘ missing ?
S: The pencil case .(指學生將圖片放回原位)
（這個游戲的目的是為了讓學生在聽、說、讀方面鞏固這些單詞。）
拼寫單詞。
T: ( 出示一支鋼筆)：What‘s this in English?
S:It‘s a pen .
T：（出示單詞卡片a pen ）Now Let‘s read and spell the word ―pen‖: Pen , p-e-n, pen . 讓學生練，拼讀，并進行單詞背誦。
Ss: Pen ,P-E-N, pen .
(讓學生拼讀，書寫單詞a pen ).
同法拼寫單詞a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .
師指導單詞的拼寫方式，例如利用新舊單詞的遷移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ） 教會學生有效地記憶單詞。教學―notebook‖時教師應注意引導學生區別它與―copybook.‖
四、Work in pairs .
出示C部分Ask and answer的圖畫。
（以圖1為例，引導學生問答）
T： May I have the pencil case ?
S: Yes /Sure .Here you are .
師板書句型May I have …?
Yes /Sure .Here you are .
This …is for ……
創設語言訓練情景：將學生帶來的物品分類，通過開設文具店的形式進行對話操練。(此處練習時將學生分成組進行)如：a pen , a ruler.
五、Assign homework .
抄寫要求四會的單詞及句子。
第三教時
教學內容：
D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .
教學目標：
1.操練句型This…is for you .Thank you和This …is for … All right的不同用法。
2.朗讀練習，了解輔音字母b,c在單詞中的讀音，背誦歌謠A little book .
教學過程：
一、Prepare for the class .
1.Sing a song : A B C song .
學生隨著錄音邊唱邊伴隨做動作。
On duty . 讓學生通過值日匯報連鎖問答進行練說訓練。
2.Free talk .
以Good morning /afternoon .How are you ?和學生打招呼，學生按實際情形回答。
二、Revision .
復習本單元中單詞及日常用語。
三、Work in pairs .
1.師設計一個發作業本的情景，師拿出學生甲的作業本給她（他）并對其說This copybook is for you .引導學生甲邊接本子邊說Thank you .再把學生乙的本子給甲，說This copybook is for (學生乙的名)，引導甲回答All right .（教學讓學生明白問答不同，體會答語要得體。）
2.引導學生分組創設情景，并進行連鎖操練。
四、Say a rhyme : A little book .
1.聽錄音，欣賞歌謠。
2.簡單介紹大意，朗讀歌謠。
3.結合實物進行練說。
五、Listen and reapeat .
1.出示掛圖及四個單詞big ,boy ,cap ,cat .學生聽錄音范讀。
2.生跟錄音讀單詞，邊讀邊體會boy和big中的字母b讀/b/ ，cap和cat中字母c讀/k/. (結合掛圖，理解這句話的意思)
3.出示一些含有字母b和c的單詞，以便學生更好地體會這兩個字母在單詞中的發音。如：book ,box ,clock , camera .
4.再讓學生自己去回憶，提出。
六、Assign homework .
默寫本單元所學的單詞。
第四課時
教學內容：
E．Read and act及G1, 2.
教學目標：
1.能較熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語。
2.通過練習訓練學生運用所學英語知識做簡單的調查統計。
教學過程：
一、Prepare for the class .
1.Say a rhyme: A little book .
2.Free talk .（不必拘于師生問答，可放手讓學生自由進行會話交談）
二、Read and act .
1.師在黑板上寫一：九月十日Teachers‘ Day ,讓學生了解教師節的英語表達方法。師引導學生學會說Happy Teachers‘ Day !句型拓展，如：Mothers‘s Day Fathers‘ Day .
2.出示圖畫，學生邊聽邊看圖，了解對話的意思。
3.學生跟讀對話。
4.表演對話。
先由師生示范，再由學生與學生之間表演。
5.擴充對話。
在學生熟練掌握所學內容的基礎上，讓他們用This card is for Miss Gao .All right .來擴充對話。
三、Fun house .
1.Look and read .
出示連環畫，讓學生把書上的內容仔細觀察，反復朗讀，了解故事內容。
學生聽錄音，了解圖畫內容。
學生跟讀錄音。
學生反復讀對話，自己消化圖、文內容，感受到其中的幽默內涵即可。
2.Work in groups .
課前把學生分成八個小組，依照課本中的表格設計八張，分發給八個小組的學生。 師到其中一組進行調查示范。
同學之間利用What‘s in your pencil-box ?How many ?相互問答，并逐個記錄結果。沒有的物品用0表示。
組長匯報調查結果。回答How many students have got pens ? Who are they ?等問題。 全班調查。
選派一名學生作全班調查，匯總全班情況。
四、Assign homework .
1.抄寫本單元所學的單詞和句型并能默寫。
附單詞表
a pen a ruler a rubber
a ball pen a pencil case a bookmark
a brushnotebooka book
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