導語：教學，提前準備的課件很重要？那么在那遙遠的地方課件你總結好了嗎？閱讀原文看看吧！
一、教材分析
《在那遙遠的地方》本課選自人民教育出版社音樂八年級（下）第四單元《神州音韻（四）》，本單元是上學期《神州音韻》欄目的續篇，在學習我國民族民間音樂初中階段起到承上啟下的重要作用。《神州音韻》欄目旨在進一步培養學生感受、體驗我國不同地區民族民間音樂的特點，了解民族民間音樂題材、形式等，進而認識到民族民間音樂在我國傳統文化中重要地位和作用。
二、學生分析
《在那遙遠的地方》是本單元中具有代表性的一首歌唱曲目，本課選用了有濃郁中國少數民族音樂特色的民歌。培養學生在歌曲演唱中注重嚴謹的咬字吐字以及氣息控制，提高演唱技巧和水平，正確傳情達意。課前學生收集資料，有關作者、歌曲創作背景和創作地地方風土人情、地理地貌的圖片、影音、文件等，學生親身體驗。
三、教學目標
1、情感 態度 價值觀
（1）感受中國少數民族地區音樂的韻律美，激發學生對民族音樂文化的熱愛，培養學生建立民族自豪感和自信心。
（2）演唱、聆聽優秀音樂作品，建立正確音樂審美觀，培養學生能夠甄別日常生活中良莠不齊的音樂作品。
2、過程與方法
（1）采用聽唱、視唱、教師范唱相結合，引導學生解決歌唱中音準、節奏等問題，感受樂曲中的韻律。
（2）培養學生以積極心態去演唱歌曲。
3、知識與技能
（1）用有氣息支持的聲音演唱歌曲，體會歌曲優美、連貫的旋律。
（2）掌握歌曲演唱特點和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圓，聲樂技能與實踐能力相結合，學生能開口唱，能演唱。
四、重點與難點
重點：演唱歌曲時氣息控制、咬字、吐字的正確運用，演和唱相結合。 難點：歌曲音準、節奏、樂曲風格的結合與把握。
五、說教學過程
（一）課程導入
我國是一個統一的多民族國家，少數民族音樂更是光彩奪目。接下來視聽三首大家都比較熟悉的歌曲，說說各是哪個民族的歌曲。
播放歌曲片段《青春舞曲》、《青藏高原》、《鴻雁》。
【設計意圖】讓優秀通俗音樂走進課堂，貼近時代，引起學生共鳴。
（二）講授新課
1、作者簡介
王洛賓（1913－1996），中國最負盛名民族音樂學家，被譽為我國“西部歌王”。王洛賓老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并創作了1000多首優美的西部民歌，將傳奇的一生都獻給了西部民歌的創作和傳播事業。主要代表作有
《在那遙遠的地方》、《達坂城的姑娘》、《半個月亮爬上來》、《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木漢》、《在銀色的月光下》等。
2、介紹創作背景
1939年王洛賓老先生到青海拍攝紀錄片，在這段時間里，他結識了一個漂亮的藏族姑娘，名叫卓瑪，他們一起在青海湖畔策馬揚鞭，歡歌笑語，互生情愫，分別之后悵然若失，于是王洛賓老先生在思念中寫下了這首不朽名曲《在那遙遠的地方》。
3、欣賞歌曲，體會感情
學生完整欣賞歌曲，邊聽邊思考這首歌曲表達了怎樣的思想感情？ 歌曲是一首青海民歌所改編，曲調委婉抒情，表達了真摯的愛情。 前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達青年對姑娘真摯的愛情。
【設計意圖】培養學生整體感知歌曲情緒，并初步了解歌曲旋律。
4、分組比賽誦讀歌詞，激發熱情
老師提問：歌曲第一、二段歌詞中描繪了姑娘的哪些特征來表現她的美麗？
【設計意圖】學生對歌曲中“非音樂因素”的理解，激發其演唱熱情。
5、視唱歌曲旋律
【設計意圖】在教學過程中滲透視唱技能的練習。
6、講解歌唱中咬字吐字問題
在教學過程中部分學生會出現咬字吐字不準確的問題。如：在歌唱時帶有濃郁的地方音調，以及初中段部分學生處于變聲期，所以在教學中應重視咬字吐字問題。
中國漢字拼音是由聲母和韻母構成，唱歌時要多關注韻母，比如“方”—fang，在演唱時聲母f要短促，快捷地過渡到ang上，這就是聲樂中的歸韻。 【設計意圖】講解歌唱中咬字吐字，簡單發聲練習，提高學生演唱技能、技巧。
7、老師范唱歌曲，學生分組比賽演唱歌曲
【設計意圖】使學生進一步獲得對歌曲的整體感受，激發學生的學習興趣。
8、學生演唱歌曲第一、二段，注意演唱的基本姿勢和高音處咬字吐字的處理。
【設計意圖】培養學生良好的演唱習慣。
9、提示學生唱出歌曲風格，把握樂曲浪漫、幽默的情趣。隨著伴奏有感情地完整演唱歌曲。
（三）課堂小結
總結本節課學習和掌握情況，表揚學生們的優點，同時指出存在的問題，在發聲和演唱的時候不但要注意咬字吐字的準確，還要用好氣息，做到以氣帶聲，以聲傳情，聲情并茂。希望同學們能在平時生活中多關注我國民族民間音樂的發展，為弘揚我國民族民間音樂文化做出自己的貢獻。
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