十七課可貴的沉默課件，一起來看看吧。
學校：伏山鎮白馬小學 教師姓名：
教學目標：
1.認識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文主要內容，懂得應回報父母的愛，學會理解和關愛別人。
4.學習用人物語言、動作和神態的描寫中體會人物心理的寫作方法。
一、日積月累:
（一）重點字詞：
祝賀 神氣十足 左顧右盼 迅速 重復 安靜 沉靜 恰恰 緩和 外婆 建議 驚喜 表達 煩惱 享受
1.應會讀字：迅 蘊 霎 寂 恰 犯 稚 拙 煩
2、趣味識字：編字謎等趣味方法識字，也可以讓學生自己聯想比較有趣的識字方法、合理即可。
3、易讀錯字：蘊 霎 恰 稚 拙 ，特別是翹舌音“霎、稚、拙”。
4、關于多音字：本課沒有要求掌握的多音字，可以根據學生預習中出現的錯讀多音字的情況，適當刪減添加。本課可以參考選擇：數、重，兩個多音字。
5.應會寫字：賀 顧 迅 速 復 恰 犯 緩 婆 議 達 稚 煩 享
（1）書寫指導。指導書寫的字：賀 顧 迅 速 復 恰 犯 緩
婆 議 達 稚 煩 享
指導要點：（指導重點放在寫字規律方面，采用比較、分析、歸類等多種方式指導書寫規律，可以適當滲透書法知識。）
（1） 書寫正確：
A引導學生進行比較容易寫錯的“賀、顧、煩”三個字，“賀”的下面是“貝”，而“顧、煩”的右面是“頁”。
B有之字旁的三個字歸納記憶：迅 速 達。
C形聲字：婆 議 達。
(2)書寫美觀：“稚”和“享”具體板書指導它們在田字格里的位置。
3.需要重點積累的詞語：祝賀 神氣十足 左顧右盼 迅速 重復 安靜 沉靜 恰恰 緩和 外婆 建議 驚喜 表達 煩惱 享受
（二）重點讀背內容：能用普通話正確流利較有感情地朗讀課文，著重讀描寫人物語言、動作和神態的部分。重點段落我認為是10到15自然段。
二、理解運用：
（一）共性目標：
1.學習概括課文主要內容
（1）課文主要內容：課文中的老師給同學們講了怎么給家長一個驚喜,孩子們都做到了。課文讓我明白了：我們給大人愛,大人會給我們愛。只要我們給大人愛，不論怎樣微不足道的愛，大人都會接受。
（2）概括方法：概括歸納法
2.體會重點段的表達順序
（1）重點段及表達順序：10-15自然段，課文按照課堂進程的事情戰順序來寫的，1-9自然段學生很容易理解，重點理解10-15自然段里蘊含的教育意義。
（2）體會方法：反復朗讀，讀中感悟理解。
3.體會重點詞句表情達意的作用
（1）重點詞句：神氣十足、左顧右盼、寂然無聲、稚拙
霎時。教師里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。
教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著??
（2）體會方法：對于詞語的理解，用換詞法去換一換，然后讀一讀體會詞語的意思。對于句子的理解，讓學生結合上下文和自己對當時情景的理解，去體會含義。
4.遷移運用，仿寫段落或句子：仿照1-8自然段，寫一寫上課或者下課時，同學之間或者同學和老師之間的對話，寫清楚人物說話時的動作、表情，以體現當時人物的心理和感情。
（二）本課重點問題：為什么說孩子的這種沉默是可貴的？
三、情感體驗：通過讀課文，體會課文中孩子們的情感，喚醒學生們的愛心，使每個孩子懂得要關心父母，用行動回報父母的愛。
教學重點：讀詞學句，掃清學生的閱讀障礙。結合課文中的`中心問題“為什么沉默是可貴的”讀懂課文，喚醒孩子們的愛心，使每個孩子懂得要關心父母，用行動回報父母的愛。
教學難點：通過抓孩子們沉默的語句，體會孩子們心里的波瀾，喚醒同學們蘊藏在心靈深處的、對父母的愛。
教學準備：
一、教師：
（一）設計預習提綱。
三年級下冊第17課《可貴的沉默》預習提綱
一、日積月累
（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。 自我評價： 家長評價： 小組評價：
（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。
1.易寫錯的字：
2.易讀錯的字（寫出并注上拼音）：
3.典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）：
4.趣味識字：
5、結合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）
不約而同 左顧右盼
你覺得還有哪些詞語值得積累？在課本上用自己喜歡的符號做個標記，在小組里交流，比一比誰找得好。
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