【情境】一名借班上課的老師站在一個陌生的班級面前。沒有留給他更多的時間去熟悉班級，留給他的只有短短的5分鐘。
【話題】如何第一時間走進學生，縮短因師生不熟悉而產生的心理距離？
我們無數次地追問，千百次地嘗試，但總覺得與學生之間有距離。山窮水盡之時，我們不妨暫時從這個問題的深思中走出來，去聽聽名師們是怎樣進行開場白的？也許會受到一點啟發，找到一些答案，也許會迎來柳暗花明。
人物：【于永正】
風格：簡約而不簡單
【經典片段】：
師：小朋友們好，很高興和大家見面。你們認識我嗎？
生：不認識。
師：那我得自我介紹一下。（師板書：于永正）你們應該怎么叫我？
生：于老師。
生：于爺爺。
師：還可以怎么叫呢？（生默然，師指著名字）誰敢叫我的名字？
生：于永正。
師：（立正）到。還有誰愿意叫的？
生：（大聲）于永正。
師：（雙手抱拳）在下便是。（全場笑聲）
師小結：名字是給人叫的。你們可以叫我于老師、于爺爺，也可以對我直叫其名。這不是沒禮貌，因為我是你們的大朋友。總之，你們想怎么叫就怎么叫。
【評析】：
簡約是一種境界。聽于永正老師的課，給人的第一感覺：這種開場白方式真簡便，不就是讓學生想怎么叫就怎么叫自己的名字嗎？再一聽語言也十分簡樸，似乎每個老師平時都在這樣說。細一想，又不是這樣的，我們老師平時這樣說的，多半是在課下，一到課上，師道尊嚴，立馬扮演起法官、傳道士的角色。于永正老師真正地把新課程倡導的你我式的平等關系落實在了課堂上。
開場白時間很簡短，但目標很貼心：真心誠意地做學生的朋友；設計很簡潔，但功能不一般，一個立正到一個雙手抱拳在下便是，包蘊著尊重、信任、激勵、關愛與溫暖；自我介紹很簡要，但學生深深感受到：學習語文很快樂，做于老師的學生很幸福！簡約雕刻出的是一片美麗。
人物：【靳家彥】
風格：平凡的問候，真實的贊美
【經典片段】：
老師的問候
學生的贊美
同學們真精神！你們怎么應答？
改一個字，老師更高興。
老師真精神！
老師更精神！
同學們真可愛！
像剛才一樣改一個字？
老師真可愛！
老師真可親。
初次見面，請多關照！
關照換一個詞？
初次見面，請多關照！
初次見面，請多指教！
【評析】：
這樣的開場白我們其他老師學起來容易嗎？當然容易。筆者聽完課之后，立即在公開課上試用。下課后，曾和筆者一道去聽課的`老師很有感觸地說：靳家彥老師的開場白真實用，學生也很感興趣，但好像學生應答老師的效果沒有靳家彥老師激發的好。聽他這么一說，的確是的。回想聽課時，學生熱情高漲，問候聲此起彼伏，如嘹亮的軍號聲振奮人心。靳家彥老師有何魔力使學生那么投入？我們與靳家彥老師的差距究竟在哪兒？是心！是真摯的心！筆者只不過依葫蘆畫瓢，外在的形式像而已，要達到神似，那得捧出自己的一顆滾燙的心呀。捧出自己一顆心的同時，我們還要學靳家彥老師那樣幫助學生達到語言上的增量。
第二次公開課上，筆者了解到所在班級學生寫作能力很強，大部分學生都有習作發表。問候話就變為同學們真了不起！同學們是小作家！讓我們繼續努力！真誠地呼喚，閃電般的拉近了彼此的距離，更重要的是學生學會了驕傲地贊美。
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