篇一：關于秋天的美文
火紅的夏日悄然逝去，大自然的腳步已邁進了令人向往的金秋。一年四季中，秋顯得是那么的清爽，那么的愜意。她沒有春的絢麗，也沒有夏的火熱，更沒有冬的寒冷，給人的只是那份滿天落葉的浪漫和幾分收獲的喜悅。
秋天是美的畫意，情的訴說，漂亮極了。秋天里果實成熟，火一般的高粱穗，把大地染得鮮紅；黃澄澄的稻谷，使田野灑滿金色；雪白的棉花瓣，匯成白色的海洋；秋天的色彩豐富，讓人向往，令人陶醉。這就是秋天的魅力，一個胸懷博大、充滿感情的季節。
秋天是畫，是彩云，是流霞，是成熟，是收獲。讓我們贊美秋天，贊美豐收的圖景，贊美這絢麗多姿的秋天風采。
篇二：秋雨
秋雨
來得突然——跟著一縷縷輕盈云霧，伴著一陣陣溫和的秋風，雨悄聲無息的來了。
先看到了豆大的雨滴，從很高的天空落下，打在屋頂上發出咚咚的聲音；打在地面上發出嗒嗒的聲響……
雨漸漸地大了，雨滴像一個一個調皮的小傘兵，從云媽媽那跳下來，跳得那樣有序，仿佛像已經接受過訓練的小傘將。
每叢樹木，每一棟樓房，每朵花兒，都變成一面面神奇的小鼓，發出好聽的叮咚叮咚的聲音。
雨把城市的顏色改變了。樓房，在雨中變得煥然一新；菜園中，被雨刷得顏色多得幾乎難以辨認。有翠綠，有黃綠，有的綠得發黑；有金色，更有火一般的紅色。
不知什么時候雨停了，發出：
丁咚——丁咚的聲音
仿佛是秋天的預召。
篇三：散文《秋天的雨》活動反思
活動反思：
《秋天的雨》是一首很具有美感的散文，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。在活動中，我通過聽音引入激發幼兒的興趣，引導幼兒回憶對秋雨的感受，喚起幼兒的已有經驗，嘗試讓幼兒從各自的理解出發表述對秋雨的認識，從而激活幼兒的思維．激發幼兒的興趣，為進一步學習和理解散文詩的內容作好鋪墊。
首先，我配樂完整朗誦散文，帶給幼兒對散文的最初印象，引導幼兒初步感知散文的意境美。我選取了樂曲《雨的印記》作為背景音樂，該樂曲的風格與雨的意境非常貼合，給人以身臨其境的感受。同時運用輕柔的聲音、生動的表情，以及優美的肢體語言把幼兒帶入散文美好的意境中。該散文的前四個段落是圍繞著聽覺、視覺、味覺來寫的，因此我從孩子的角度進行設問：“秋天的雨會給我們帶來什么禮物呢？”從而引發幼兒積極的思考。接著引導幼兒分段欣賞散文，通過四幅與散文內容相符合的圖片來呈現了散文詩中所描繪的美麗秋景，此環節我通過以一扇扇門的悄悄打開來調動幼兒的積極性，提出回憶性、探究性和拓展性問題，意在要求幼兒注意傾聽作品，捕捉散文表現的各種信息，從而達到理解散文的目的。
其次，通過設問“秋天的雨會給我們帶來什么？”引導幼兒感受秋雨給萬物帶來變化后的喜悅心情。
最后，再次完整欣賞散文后，我為幼兒提供了四幅秋天的背景圖，讓幼兒通過操作小卡片邊想邊說，為幼兒創設一個敢說、想說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境，鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法。講述后讓幼兒在表演中結束活動。《秋天多么美》的歌詞非常契合該散文，蘊涵了有關秋天的豐富內容，把秋天的自然景象進行了具體的展示。將此歌曲的表演作為最后環節，旨在讓幼兒在美妙的歌聲中進一步提升對秋天的認識，再一次感受文學、音樂活動的“美”，在輕松的氛圍中結束活動。 在活動設計的重點在于引導幼兒欣賞散文，幫助幼兒在腦海中建立了立體、多元的有關秋天的印象，進一步幫助幼兒梳理秋天的知識和經驗。但是由于幼兒自身的生活經驗有限，且秋天的景色變化對于我們這個地區而言并不明顯，因此幼兒在自由講述的環節上積極性較弱。此外，我在技能性目標的定位上也有欠缺，在豐富詞匯的選擇上“銜”的理解是否必要作為目標也有待思考�？偠灾�，文學作品重在欣賞前、理解后，由于自己經驗不足，對課堂的駕馭有待提高，對問題的有效性也有待加強。
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