幼兒大班觀察記錄1
觀察地點：秘密區
實地記錄：“秘密”社會領域的活動，教師出示傳話筒，告訴幼兒這是神奇的傳話筒，說的話只傳到好朋友的耳朵里，老師有個秘密，我用這個傳話筒傳到你們的耳朵里。一下子，成成小朋友就兩眼發亮，好奇心激發了出來。所以，在接下的環節，誰愿意通過神奇的傳話筒，把秘密送到我的耳朵里成成小朋友積極、踴躍地舉著小手，急切地要把自己的秘密用傳話筒傳到老師的耳朵里。你的'小秘密愿意告訴自己的好朋友嗎成成小朋友更是積極主動地和同伴說著秘密。
評析：成成小朋友以前不喜歡與人交往，不能融入群體。顯得比較孤獨。
通過一系列的活動，在感受別人關愛的同時，逐步地能主動表達自己的愿望和溝通，逐步地學會與同伴分享等
幼兒大班觀察記錄2
觀察地點：自然角
實地記錄：在我們自然角里來了一樣東西。當我把它拿出來給小朋友看，然后問他們：“知道這是什么么”孩子們三三兩兩的搖搖頭，說：不知道。
~~~~被我料到啦！呵呵于是我告訴他們：這是干的海帶。干的海帶小朋友一
評析：幼兒對新奇的.事物非常感興趣的，所以，我們要抓住幼兒的心里去展開一切的教學活動。
幼兒大班觀察記錄3
觀察地點：益智區
實地記錄：陳灝霖小朋友是一個比較內向的小男孩，很少和同伴一起交往。今天，又到小朋友進區域自由活動的'時間了，小朋友們都選擇了自己喜
歡的區域。只見，陳灝霖小朋友一個人站在旁邊。我就問他:怎么不進區“陳灝霖：你
域玩啊”他說：“我不想玩。”我說：“區域里有很多好玩的東西,我們一起進區域玩，好不好”他點點頭。我知道他是不懂得怎么樣與小朋友
起玩。
評價：因為陳灝霖的父母很少帶他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么樣和同伴一起玩。當他看到小朋友們都進了區域玩，而自己又不知道怎么樣去和他們一起玩。只有一個人站在旁邊看著小朋友玩。
幼兒大班觀察記錄4
觀察地點：編織區
實地記錄：編織區的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精會神的編辮子，可每當編到接頭的地方，就用左手拿著玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的幾股玉米皮，就亂七八糟的`編起來；梁慧楠小朋友當編到接頭的地方時，一連幾次都接不進去，就是接進去，用手一編又掉出來了，還有的干脆想放棄，不編了。
評析：針對幼兒遇到困難就想放棄的跡象，我采取了鼓勵、對幼兒的點滴進步實行表揚，并給幼兒講述了《烏鴉喝水》的故事，使幼兒懂得了面對困難只有勇于嘗試、堅持不懈、不輕易放棄，才能戰勝困難的道理。在接下來的幾次區域活動中，我發現編織區的幼兒逐漸增多，并且編織的又快又好，基本沒有斷頭的現象。有時幼兒還會幾個一組以比賽的形式編織，看著孩子們編織的那么投入，拿著自己的作品快樂的玩耍，我感到無比的欣慰。
幼兒大班觀察記錄5
觀察地點：美術區
實地記錄：走進美術區，開始畫畫。陳志信卻不像其他的`男孩子一樣安
靜地在一處畫畫，反而和幾個男孩子一起相互追逐，直到戶外活動結束。
評析：陳志信有時很文靜，不夠大膽。有時很活潑，戶外活動時，他跑的最快，說話聲音也很大，老師沒有去制止，目的是讓他能夠更加自信，勇敢一些。
幼兒大班觀察記錄6
觀察地點：表演區
Andy實地記錄：在小劇場表演的時候，小朋友們都愿意上臺表演，不過
有點害羞，尤其看到爸爸媽媽來，他就更抗拒在大人面前表演。
評析：黃以心是個很靦腆的.小孩，但是最近我們班組織的這個活動，他進步了很多，那天爺爺奶奶來接他，他就開始愿意在我們面前表演了。
幼兒大班觀察記錄7
觀察地點：操作區
實地記錄：馮嘉灝小朋友是一個比較內向、膽子小的小男孩。今天，又到小朋友進區域自由活動的時間了，小朋友們都選擇了自己喜歡的區域。只
見，馮嘉灝小朋友一個人坐在位置上。我就問他：“馮嘉灝：你怎么不進區域玩啊”他看看我，搖搖頭，我知道他是膽子有點小，不敢和小朋友一起玩。
于是我說：“我們一起進區域玩，好不好”他點點頭。
評析：因為馮嘉灝的`父母對他的注重很少，平時就是奶奶帶他。很少帶他到人多的地方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么樣和同伴一起玩。當他看到小朋友們都進了區域玩，而自己又不敢上去和他們一起玩。
幼兒大班觀察記錄8
觀察地點：操作區
實地記錄：馮嘉灝小朋友是一個比較內向的小男孩，不愿意和同伴交流。
今天，又到小朋友進區域自由活動的時間了，小朋友們都選擇了自己喜歡的
區域。馮嘉灝就自己一個人坐在椅子上。我問他：“馮嘉灝：你怎么不進區域玩啊”他搖搖頭，并不說話。我知道他是不懂得怎么樣與小朋友一起玩。
我說：“區域里有很多好玩的.東西，我們一起進區域玩，好不好”他點點頭。
評析：馮嘉灝之所以不懂得怎么樣與同伴交流，是因為在上幼兒園之前講的都是自己家鄉的話。一下子接觸普通話，又不會說。所以，很不適合,對自己又沒信心，不懂得怎么樣和別人相處、交流。看到別人進區域玩，就不敢一起去玩。
幼兒大班觀察記錄9
觀察地點：秘密區
實地記錄：走進秘密區，東東對陳可穎說：“我有個秘密，我用
這個傳話筒傳到你們的耳朵里。一下子，可穎小朋友就兩眼發亮，好奇心激發了出來。所以，在接下的環節，誰愿意通過神奇的.傳話筒，把秘密送到我的耳朵里可穎小朋友積極、踴躍地舉著小手，急切地要把自己的秘密用傳話筒傳到老師的耳朵里。你的小秘密愿意告訴自己的好朋友嗎可穎小朋友更是積極主動地和同伴說著秘密。
評析：可穎小朋友以前不喜歡與人交往，不能融入群體。顯得比較孤獨。
通過一系列的活動，在感受別人關愛的同時，逐步地能主動表達自己的愿望和溝通，逐步地學會與同伴分享等。
幼兒大班觀察記錄10
觀察地點：建構區
實地記錄:
陳寧是一個比較好動的小男孩，思維很活躍。今天，又到進區域
自由游戲的時間了。今天，陳寧正在搭建積木。別的小朋友也想和他玩,他不愿意。人家一拿積木，他馬上動手打人，嘟著嘴巴，很生氣的樣子。
評析:
因為，現在的孩子都是獨生子女。在家的玩具都是自己一個人玩，沒有和別人一起分享玩具的經驗。在幼兒園都是大家一起玩，當同伴提出要求一起玩的.時候，他就非常不愿意。人家一碰他的玩具，他就會認為這些玩具都是我的，你不能動。結果就動手打人了，還非常的生氣。
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