家校聯系記錄1
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：家訪
工作資料及學生近況：
思維活躍，學習成績較好，但不認真完成作業，對學校的活動不進取。
分析原因，提出解決方法：
化解家長的焦慮，幫忙家長正確認識孩子的.長處和短板，共同尋找揚長避短的方法。
家校聯系記錄2
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：微信
工作資料及學生近況：
繼續跟進上次的問題，生母對前夫的再婚有不滿，將情緒傳遞給孩子，致使孩子厭惡繼母。
分析原因，提出解決方法：
與該生的繼母和生母再次交流，引導生母學習處理與前夫的`關系，不要把一味的埋怨、抱怨傳遞個孩子，要關注還愛人生觀的構成。
家校聯系記錄3
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：面談
工作資料及學生近況：
雙胞胎一對，在學校表現出脾氣暴躁，經常和同學出現摩擦，且不承擔職責。
分析原因，提出解決方法：
提議父母合理控制自我的情緒，做孩子的榜樣。
家校聯系記錄4
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：面談
工作資料及學生近況：
孩子在校經常與同學發生摩擦，寫作業字跡潦草，偷工減料。
分析原因，提出解決方法：
男孩子到了逆反期，母親管不住，父親的管理方法簡單粗暴，孩子看樣學樣，以暴制暴。
家校聯系記錄5
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：電話
工作資料及學生近況：
這個孩子父母離異，之前由母親撫養，此刻由父親撫養。孩子先給我打電話，告訴我他的近況：不知該待在誰家？
分析原因，提出解決方法：
明確告訴家長：孩子不是家長婚姻失敗的`試驗品，不要毀了自我的婚姻，再毀了孩子的成長。把成人之間感情的矛盾暫時擱置，心平氣和的協商孩子的撫養權和對孩子的教育態度。
家校聯系記錄6
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：家訪
工作資料及學生現況：
思想活躍，學習成績較好，但不仔細達成作業，對學校的活動不進步。
剖析原由，提出解決方法：
化解家長的憂慮，幫忙家長正確認識孩子的優點和短板，共同找尋揚長避短的'方法。
家校聯系記錄7
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：電話
工作資料及學生近況：
再婚家庭的孩子，繼母很負責，但孩子與繼母之間有隔閡。多次給予過家庭教育指導，效果顯著。
分析原因，提出解決方法：
經過溝通得知整個假期孩子與生母和繼母各相處一個月，從生母處回來后情緒反常，與生母進取取得聯系，了解情景。
家校聯系記錄8
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：電話
工作資料及學生近況：
單親家庭，多年未見母親，母愛對他來說是奢侈品，假期基本屬于無人監管狀態。
分析原因，提出解決方法：
了解孩子的假期生活，提議家長多關心多了解孩子，嘗試于該生母親聯系，依舊未果。
家校聯系記錄9
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：微信
工作資料及學生近況：
這學期整體表現比較浮躁，成績不夠穩定，情緒起伏較大，本次期末考試成績退步明顯。
分析原因，提出解決方法：
家長沒有和孩子真正交流過孩子內心的'想法，孩子不愿意家長安排自我的課余時間。提議家長改變態度，蹲下來傾聽孩子的心聲。
家校聯系記錄10
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：電話
工作資料及學生現況：
這個孩子父親母親離異，以前由母親撫育，現在由父親撫育。孩子先給我打電話，告訴
我他的現況：不知該待在誰家？
剖析原由，提出解決方法：
明確告訴家長：孩子不是家長婚姻失敗的試驗品，不要毀了自我的婚姻，再毀了孩子的
成長。把成人之間感情的.矛盾臨時放置，平心靜氣的磋商孩子的撫育權和對孩子的教育態度。
家校聯系記錄11
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：QQ
工作資料及學生近況：
開學一段時間以來作業不按時完成，字跡潦草。
分析原因，提出解決方法：
溝通后得知家長近期工作繁忙，無暇顧及孩子，而孩子的自覺性又不足，導致作業完成率不高。
家校聯系記錄12
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：面談
工作資料及學生近況：
成績優異，各方面表現頭很突出，但性格內向。
分析原因，提出解決方法：
家長教育理念較為陳舊，認為孩子只要學習好就行，其他所有事情都替孩子代勞。
家校聯系記錄13
家長姓名：xx媽媽
學生：xx
班級：xx
班主任：xx
溝通緣由：
學習習慣差，上課走神，無精打采，作業拖拉或者抄襲，作業字跡潦草，各門功課都不夢想。愛看電視。
溝經過程：
爸爸，媽媽沒有什么文化，爸爸在開出租車，媽媽做保潔，幫別人打掃衛生，所以從小未能重視對其學習習慣的培養，養成了拖拉作業，上課開小差，字跡邋遢等壞習慣，作業或不做或抄襲，上課根本沒有心思，惡性循環，導致學習成績很不夢想。我常利用周五交接的時間和他家長溝通，互相了解和反饋學生的家校表現。xx在家不主動寫作業，喜歡看電視，爸媽忙于工作，無暇顧及他，爸爸的管理方式也是粗暴簡單。溝通后，xx媽媽口頭保證，周末嚴格督促他完成作業后再玩，執幫忙他逐漸養成良好的學習習慣。
溝通感悟：
家長是孩子的第一任教師。家長的一言一行，一舉一動都逃不出孩子明亮純潔的眼睛。所以，喊破嗓子不如做出樣貌，要求孩子做到的`，家長首先要做了，家長的行為可起到潛移默化的作用，對孩子養成良好的學習習慣至關重要。
家校聯系記錄14
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：微信
工作資料及學生近況：
行為習慣差，課堂起哄，引起大家的關注。
家長對于孩子的管教過于簡單，孩子心里對于關心關愛的期望值達不到，經過搞怪、起哄引起大家的'關注，提議家長發現孩子的閃光點。
家校聯系記錄15
家長姓名：xx（學生母親）
學生姓名：xx
班級：xx
年齡：13歲
溝通緣由：
學生借完東西不歸還
溝經過程：
該生總是管舍友、同學借東西用，今日借點兒紙，借個衛生巾，明天借張畫紙，借個筆，下次還借，可是從來不主動歸還。一次，去宿舍和她們聊天時我發現了這一問題，她多次向同學們借衛生用品卻從不歸還。我與孩子母親電話溝通，談及此事，我們相互配合，以便幫忙學生建立起自覺、明確的交際意識。明白愛護借來的東西，并明白及時歸還，明白好借好還再借不難的道理。在家，其母做出表帥，幫忙學生建立起這種及時歸還所借物品的'意識。在校，我經過開展借東西主題班會，并在班級內多次宣講幫忙學生建立起這種意識。
溝通感悟：
應對著這群天真可愛的孩子們，他們每一天都會出現一些小問題。這些問題不是一次就能解決的，不是一次就能改正的。它們需要我們付出耐心，慢慢來。
溝通人：xx
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