作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的凡卡教學設計，希望能夠幫助到大家。
一、揭示課題
整體感知
概括法
抓主要內容
1、齊讀課題
2、概括：課文寫了凡卡的什么事？
3師板書：信
二、了解信的主要內容，體會文章的思想感情。
�。ㄒ唬┌盐招诺闹饕獌热�
（二）研讀凡卡學徒生活“苦”的部分
�。ㄈ⿲W習信中“乞求”內容
從“信”的文體形式上把握情感基調和主要意思
抓重點詞句，深入理解課文內容
由淺入深瀏覽
層層深入默讀
讀書體會細讀
以讀代講
1、三人接讀信的內容
�、艑W生建議，怎樣讀好凡卡的信
�、坡牐盒胖兄饕磉_了哪幾個意思？
⑶配樂朗讀
2、交流板書：苦、樂
1、瀏覽信，哪句能概括凡卡的學徒生活，說說理由
2、理解重點句子“我的生活沒指望了，連狗都不如�！�
3、默讀有關內容凡卡從哪幾個方面訴說了自己不如狗的生活？
4、交流，小結
5、在凡卡的傾訴里，哪個詞句讓你感觸最深？仔細讀課文
�。ㄖ攸c詞語：揪、拖、直戳、隨手等）
小結：但是在凡卡的周圍，卻沒有人給予他一絲的同情、關心。
1、理解填空：
“凡卡在莫斯科過著連狗都不如的生活，他地求爺爺帶他離開這兒�！�
2、個性朗讀有關段落。
三、領會表達上的特點，領悟“對比襯托”和“暗示”的表達效果
以“改題”的方式啟發學生通過比較齊頭閱讀，體會作者的表達手法
結合資料閱讀理解
感情朗讀
體會表達效果
1、通過學習“信”，體會到文章表達了什么樣的思想感情。
2、師：將文章題目改為“凡卡的信”內容就是這封信，與原文比較比較，說說你的見解。
3、交流，引導領悟：、
�、挪鍞⒒貞浀膬热荩匆r學徒生活的苦。
�、萍男浓D―引導：凡卡把唯一的希望寄托在爺爺的身上，爺爺收不到信，意味著什么？（無人改變凡卡的生活狀態）
�、亲鰤舁D―引導：
①退一步講，就是夢境真的實現了，爺爺讀到了他的信，能接他回去嗎？（補充社會背景資料）讀讀這段資料再說
�、谛〗Y：作者是借夢告訴我們，凡卡的愿望永遠不可能實現，永遠只是個夢！
③合作讀，配樂朗讀末段，現在你是什么心情？
四、總結課文
完善板書
突出表達上的特點將內容與形式緊密結合
總結表達方法的好處，加深理解
再次朗讀課題
加深認識
1、師：現在我明白了，寫回憶是寫寄信和做夢這樣，更能（更能反映學徒生活的苦，更能說明他命運的悲慘，更能激起讀者的同情，也就更成功的塑造了俄國千千萬萬個窮苦孩子的代表――凡卡。）
2、記住凡卡，記住這篇文章
齊讀課題
【凡卡教學設計】相關文章：
《凡卡》教學設計06-15
凡卡教學設計02-16
凡卡教學設計02-18
《凡卡》教學設計02-09
《凡卡》教學設計02-09
《凡卡》教學設計優秀11-18
凡卡教學設計優秀02-16
《凡卡》教學設計15篇02-09
《凡卡》教學設計(15篇)02-09
凡卡教學設計精選15篇03-18