對稱圖形的認識教學設計

2023-11-19 教學設計

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的對稱圖形的認識教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

對稱圖形的認識教學設計1

　　教學目標

　　知識性目標

　　1、通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，了解對稱的一些簡單特點。

　　2、認識對稱軸，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸，會利用對稱的性質完成對稱圖形的繪制。能力目標

　　3、通過學生活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察、動手操作能力。

　　4、培養學生合作意識，能夠與他人交流思維過程和結果。態度情感價值觀目標

　　5、通過對生活事物及相應圖形的欣賞，感受對稱圖形的美，感受數學與生活的密切聯系，陶冶情操。

　　教學重點

　　感知對稱，識別對稱圖形。教學難點找出圖形的對稱軸。

　　教學準備

　　多媒體課件；剪好的對稱圖形；長方形；正方形；圓；剪刀；彩紙；直尺；水彩筆。

　　教學過程

　　一、創設情景，引入課題。

　　1、老師給大家帶來了一個小故事，想聽嗎？（多媒體播放故事）

　　2、小蝴蝶為什么說在圖形王國里它們三個是一家的呢？這節課我們就來研究這個問題。

　　二、探究新知，認識對稱圖形。

　　1、請同學們觀察一下這三個圖形，它們有一個共同的特點，你發現了嗎？（它們的左右兩邊都是一樣的）

　　2、你怎么知道它們的左邊和右邊是一樣的？（看出來的.。）小朋友們真能干，是看出來的。對呀，觀察是學習的一種好方法。

　　3、除了觀察，你還可以怎樣證明呢？（可以將它們對折）同學們，老師給大家準備了一些圖形，請打開老師給你們的信封，拿出這些圖片，親自動手折一折，看一看。（學生通過折一折的方法，體會蝴蝶、蜻蜓、樹葉左右形狀一樣）你們對折過后，你發現了什么？

　　4、揭示課題：像這樣對折后完全重合的圖形在數學上我們稱為對稱圖形。（板書：對稱圖形）。我們生活中有很多圖形是對稱的，我們一起來欣賞欣賞吧。（多媒體展示對稱圖形）欣賞了這么多的對稱圖形，你覺得這些圖形怎么樣呀？

　　三、認識對稱軸，找、畫對稱軸。

　　1、請同學們觀察一下自己手中的作品，打開，你發現了什么？（紙的中間的一條折痕）你們知道數學家們給這條線取個什么名字嗎？這條線叫做這個圖形的對稱軸。（板書：對稱軸）

　　2、對稱軸把對稱圖形分成了完全相等的兩部分。請你摸一摸你的圖形的對稱軸，看一看，再用虛線把它畫出來。

　　3、生活中，你們還看到過哪些東西是對稱的？

　　4、生活中的對稱圖形可真多呀，你能用剪刀剪一個對稱圖形嗎？請同方的同學商量商量，怎樣才能剪出一個對稱圖形。誰來說一說，怎樣才能剪出一個對稱圖形？

　　5、引導學生明確剪對稱圖形的方法。要剪出一個對稱圖形，可以先把紙進行對折，然后再剪，最后沿對折的地方打開，就形成了一個對稱圖形。你想剪什么？說一說吧。試一試吧，比一比誰剪的對稱圖形最美。剪好后把對稱軸畫出來，再展示在黑板上。

　　四、拓伸延展，深化認識。

　　1、老師給大家帶來了一些圖形，請同學們來找一找，哪些是對稱圖形，哪些不是，是對稱圖形的找出它的對稱軸。（多媒體出示圖形）

　　2、長方形、正方形還有圓都是對稱圖形，請你們折一折，找一找，畫出它們的對稱軸。

　　3、小結：通過剛才的折和畫我們知道有些圖形只有一條對稱軸，有些圖形有很多條對稱軸。

　　4、老師還給同學們帶來了幾個朋友，想認識它們嗎？它們還不好意思，把臉藏起來了一半，你們能猜出它們嗎？

　　五、小結回顧。

　　這節課我們學習了什么？什么樣的圖形是對稱圖形？把對稱圖形分成完全一樣的兩部分的那條線叫做什么？我們生活中有很多對稱圖形，小朋友們都說對稱圖形很美，只要我們善動腦，勤思考，多動手就一定能用對稱圖形把我們的生活裝扮得更美好。

對稱圖形的認識教學設計2

　　目標：

　　1、通過實際操作，經歷體驗認識軸對稱圖形的過程。

　　2、認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。

　　3、參與數學活動，能克服數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗。

　　教學過程:

　　一、情景引入

　　師：同學們今天老師又給大家帶來了兩個美麗的圖形，請大家也把它拿出來(教材附頁2)，沿虛線把它們對折，你發現了什么?

　　二、自主探索相互交流

　　1、交流學生操作的.過程和發現的特點。

　　師：誰來說說你是怎么做的?你發現了什么特點?

　　此時學生可能說出是對稱圖形，教師引導學生說出示怎樣對稱的。

　　學生可能說：虛線兩邊一樣大

　　還可能說：虛線兩邊的部分能夠完全重合。

　　師：同學們說的都很好。我們把一個圖形沿著一條虛線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是“軸對稱圖形。”這條虛線就叫做這個圖形的對稱軸。

　　三、綜合實踐和應用

　　1、練一練

　　師生一起判斷，是不是軸對稱圖形，重點說說是怎樣判斷的。然后讓學生自己畫出軸對稱圖形的對稱軸。

　　出示練一練第1題先讓學生讀題弄清題意，然后讓學生找出其中的軸對稱圖形，再進行交流說說那些是軸對稱圖形?對稱軸在哪?談論完后再畫。

　　特別指出圓形、正方形、長方形有不止一條對稱軸。

　　2、猜一猜做一做

　　先讓學生想象一下剪出的圖形然后再實際做一做。

　　出示練一練第2題，讓學生讀題理解題意，進行猜想討論，然后剪紙。(在學生剪紙的過程中,一定要強調安全.)

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