為確保事情或工作高質量高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的詠柳教學設計教學方案 《詠柳》教學設計圖，希望對大家有所幫助。
【教材分析】
這是一首詠物詩，贊美早春三月的楊柳，通過描寫春風吹拂下，楊柳迷人的姿勢，對大自然的神奇發出由衷的贊嘆，表達了詩人對春天的無限熱愛!全詩描繪的意境是高高的柳樹象是碧玉裝扮成的，無比美妙，如同一位婀娜多姿的美人，那萬條垂下的柳條好象是綠色的絲帶隨風飄搖，不知這釬系洗精巧的六業是誰剪裁出來的，啊，原來是二月春風這把神氣的剪刀!
【教學目標】
1、知識與技能：
⑴ 會認“詠、碧”等生字。
⑵ 正確流利的朗讀古詩。背誦古詩。
2、情感價值觀：
結合圖畫了解古詩的大致意思，領略春天大自然景物的美，培養學生觀察能力和審美能力。
【教學重難點】
會認6個字。了解古詩的大意。
【教師準備】
生字卡片。教學用掛圖。錄音機。
【教學方法】
吟誦。
【教學過程】
教師活動學生活動設計意圖
一、談話激趣，導入
1、同學們，喜歡猜謎嗎?
2、謎面：
冬季落葉春發芽，愛到河邊來安家，河水替它照鏡子，春風替他梳頭發。
3、板書課題，指名讀題。
學生聽謎語，思考謎底。
踴躍發言，說話聲音要大，吐詞清晰。
指名學生讀課題，齊讀課題。
以謎語開課，激發學生興趣。
二、畫柳樹
你見過柳樹嗎?他是什么樣的?說一說，并在書上把它畫下來。請畫得好的同學在黑板上畫，其他同學評。
學生一般說在哪見過柳樹。在書上用綠色畫出柳樹。畫得好的同學在黑板上畫，其他同學評。
用學生畫柳樹當掛圖，滿黑板是綠色的柳樹。進入春天的意境。三、演柳樹
柳樹象什么?誰能用動作作出柳樹的樣子?請幾人上臺表演，老師放悠揚的音樂。
學生在音樂的伴奏下就象在表演一個舞蹈節目《柳樹》。
用動作體現柳樹的特點──柔軟如絲。四、聽古詩
有一位古代詩人看到這么美的柳樹，就寫下了一首有名的古詩，《詠柳》。
聽課文錄音。
磁帶中的錄音，也有詩的大意。
進入課文，以磁帶導入。
五、初讀課文，初步感知
1、師范讀課文。
請同學們打開書，借助拼音自由讀課文。把課后的生字在課文中圈出來，多讀一讀。
請學生自由讀課文，不認識的字借助拼音重點拼讀。
2、師組織4人小組合作圈讀生字。
集體正音，讀一讀，聽一聽。
認讀生字，指名讀，開火車讀。
用生字說說課內課外的詞。
3、師出示一字卡片，請小老師帶讀生字，相機指導。“詠”是后鼻音，“剪”是三拼音節，“垂”是翹舌音。
4、再讀課文，把課文讀熟，再讀給同座位聽聽，評一評。
指名讀給大家聽，大家評。
5、自由讀詩，要求讀通順。指名讀。
生仔細聽師范讀，注意重音，停頓部分。
生圈出生字，讀一讀。
自由讀課文。
合作圈生字，找出要學的生字朋友，小組內讀字音，讀準，正音。
同座位互讀，互評。
學生讀生字。參與游戲：回音壁。即一個同學帶讀，其他同學跟讀三遍。
參與游戲開火車，識字記字大比拼。
自由讀詩。
低年級孩子沒有朗讀基礎，范讀的作用十分重要。
通過學生動手、動腦又動口，充分調動學生的感官，激發學生的學習興趣。
學了就要用，培養學生的自主能力。
通過互讀、互評，引導生生對話。
培養學生的合作學習能力，也有節約課堂時間。在讀中學會字音，老師的評價也非常重要，可以給他們指導作用。
落實生字掌握情況。
六、了解詩意
1、看課件，邊看，老師邊用優美的語言解古詩的大意。
2、放錄音。
3、學生自由讀詩。
4、指名讀，齊讀。師相機指導：綠絲絳，誰裁出，似剪刀。
生描述柳樹的樣子。
生聽錄音。
指名讀，齊讀。
課件吸引學生的注意力，促進了解古詩大意。
錄音給學生做示范。
七、賽詩會
1、學生自由準備。
2、賽詩會開始：
可一人讀，可小組讀，也可加動作。
3、拓展延伸：
你還知道哪些古詩，也可以背一背。
學生自由準備。
展示讀的成果。
展示讀的成果。
激發學生讀詩的興趣。
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