作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì):烏鴉喝水，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì):烏鴉喝水1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“烏”、“鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可”、“石”等6個(gè)字。會(huì)用“漸漸”說句子。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2、理解烏鴉是怎樣喝到水的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生與小組為單位，共同尋找礦泉水瓶和小石子。
2、烏鴉圖片，課件。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？（貼出烏鴉圖）看看烏鴉是什么樣子？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）聽老師講烏鴉救媽媽的故事。
今天我們就來學(xué)烏鴉的另一個(gè)故事。（板書課題：烏鴉喝水）
1、初步感知課文內(nèi)容
2、《烏鴉喝水》是怎么回事呢？請認(rèn)真聽錄音，聽了以后說說你都知道了什么。（生自由說）
3、學(xué)生自讀課文。·要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
4、學(xué)習(xí)生字
5、出示“烏”、“鴉”等9個(gè)生字，同桌交流識(shí)記生字的情況，會(huì)認(rèn)的同學(xué)當(dāng)小老師。
在這些生字中，有兩個(gè)字很相像，你怎樣記住并區(qū)分它們呢？喝——渴（口“渴”需要水——三點(diǎn)水；“喝”水要用嘴——口字旁）
比一比：烏——鳥鴉——鴨石——右
6、全班交流認(rèn)記生字的方法。
7、學(xué)習(xí)書寫“可”、“石”等六個(gè)漢字
觀察漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。重點(diǎn)指導(dǎo)“可”、“辦”兩個(gè)字。“可”字的'橫要寫長一點(diǎn)，注意“口”在田字格中的位置。
“辦”字中的撇是豎撇，注意觀察左右“點(diǎn)”的區(qū)別。
8、生練寫。先描紅，再練寫。
老師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。第二課時(shí)
一、猜謎語引入，朗讀課文
1、大家先來猜個(gè)謎語：
身穿黑袍子，長個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子。（打一種鳥）學(xué)生猜出后。
師：對，謎底就是烏鴉。現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。（課件展示配音的動(dòng)畫故事，引導(dǎo)理解）
2、把教材的第一幅插圖（教學(xué)掛圖）貼在黑板上。
課文哪個(gè)自然段是寫這幅圖的？找出來認(rèn)真讀讀。說說你知道了什么。
3、大家都有過口渴的感受吧？（口渴了真難受！）烏鴉雖然找到了水，可是卻喝不著水。（課件演示）
板書：遇到困難
烏鴉為什么喝不到水呀？你能找出這個(gè)句子畫下來嗎？快試試。（指名讀句）
這時(shí)烏鴉的心情會(huì)是怎樣的呢？我們再讀讀課文，體會(huì)體會(huì)。
4、我們都體會(huì)到了烏鴉著急的心情。可是光著急不能解決問題呀！那么應(yīng)該——烏鴉想出什么辦法來了？大家讀讀課文。
5、現(xiàn)在我們按照烏鴉的辦法來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
想想在生活中還有什么可以用漸漸，比如：天氣漸漸熱起來了；我們漸漸長大了。
6、你看，烏鴉用這個(gè)辦法解決了困難，它喝到水了！心里多高興啊！
二、烏鴉喝水這個(gè)故事多有意思啊！讓我們把它背下來好嗎？
提示方法：
a．想想烏鴉先遇到了什么困難，接著它想出了什么辦法，最后怎么樣。
b．把自己當(dāng)作小烏鴉，邊做動(dòng)作邊背誦。
c．用自己喜歡的方法背。
（學(xué)生練習(xí)背誦；全班試背）
三、啟發(fā)想像，鼓勵(lì)創(chuàng)新
如果瓶子旁邊沒有小石子該怎么辦呢？看誰想出的辦法最好。
@學(xué)生思考。
@引導(dǎo)學(xué)生對想出的各種辦法進(jìn)行評(píng)議。
四、學(xué)生談體會(huì)，教師總結(jié)。
1、有感情地朗讀全文。
2、總結(jié)：你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸她。
教學(xué)設(shè)計(jì):烏鴉喝水2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“a、走”2個(gè)偏旁；理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解烏鴉是怎么喝到瓶子里的水的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“a、走”2個(gè)偏旁；理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，想出解決問題的辦法
教法：
演示法、兒歌法、辨析法、畫一畫、游戲法、
學(xué)法：
拍手記憶法、編兒歌、問答法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，生字卡片。（教師）
2、預(yù)習(xí)課文，了解烏鴉是怎樣喝到水的。（學(xué)生）
教學(xué)過程：
師生雙邊活動(dòng)、二次備課
第一課時(shí)
1、同學(xué)們，還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？故事中的烏鴉是多么愚蠢呀！今天，我們又要認(rèn)識(shí)一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？
2、板書課題。
老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
3、老師再讀課文，學(xué)生再通過聽解決自己不認(rèn)識(shí)的生字。
4、同桌之間互相讀讀課文。想想課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出來。
5、想一想：
烏鴉是用什么辦法喝到水的'（練習(xí)說話）
第二課時(shí)
1、抽學(xué)生讀生字卡片，全體讀。
2、出示生字卡片，“開火車”認(rèn)讀。
3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。
4、師范寫，生模范寫。
放學(xué)了，小剛肚子餓，可是媽媽把好吃的點(diǎn)心掛在籃子里，小剛怎么都?jí)虿恢窃撛趺崔k呢？
1、動(dòng)手做一做“烏鴉喝水”的小實(shí)驗(yàn)。
2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇喜歡的詞語填在空花朵上。
教學(xué)設(shè)計(jì):烏鴉喝水3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“烏、處”等11個(gè)生字，會(huì)寫“只、石”等5個(gè)字。
2．技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝———喝不著水———想辦法喝水———喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3．情感目標(biāo)：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)字寫字、朗讀課文
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件及相關(guān)資料
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1．出示烏鴉圖片：這是什么？
2．談話：同學(xué)們想知道有關(guān)烏鴉的故事嗎？
（生：想）老師給同學(xué)們講一個(gè)“烏鴉反哺”的故事吧，聽完后請同學(xué)們說一說這是一只怎樣的烏鴉？
（一只孝順、孝敬老人的'烏鴉）
（老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會(huì)脫毛而不能飛行，此時(shí)小烏鴉會(huì)到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它重新長出羽毛。當(dāng)烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉便將覓來的食物嘴對嘴喂到母親的口中，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說的“烏鴉反哺”的故事）
3．今天我們學(xué)得課文也是寫烏鴉的，想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事吧！
4．齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1．借助拼音自由讀課文，找到要求“會(huì)認(rèn)”的生字圈一圈，并用橫線劃出帶有生字的詞語，讀一讀。
2．“你聽我讀”，同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。
3．指名說一說：生字發(fā)音時(shí)應(yīng)注意什么問題？
4．檢查生字認(rèn)讀情況（指名讀、齊讀）。
三、初讀感知課文內(nèi)容
1．指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？（烏鴉口渴四處找水喝，找到一個(gè)有水的瓶子卻又喝不到水）
2．齊讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什么？（烏鴉想出了辦法，把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里，終于喝到水了）
四、細(xì)讀第一自然段
1．圖文結(jié)合齊讀第一自然段。
2．指名讀第二句話：烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。
朗讀指導(dǎo)：你覺得這句話應(yīng)該怎么讀？適當(dāng)引導(dǎo)：烏鴉到處找水喝，終于看見一個(gè)瓶子里有水，它的心情會(huì)如何？
3．齊讀第三、四句話。
思考：
（1）烏鴉喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？勾畫出句子。
（2）瓶子里有水可烏鴉卻喝不到，它的心情會(huì)怎樣呢？
（3）這句話該怎么來讀呢？
4．齊讀第一自然段。
五、生字指導(dǎo)
1．認(rèn)讀生字，并口頭組詞。
2．觀察生字各部件在田字格中位置，說說應(yīng)注意的筆畫。
3．師范寫，生唱筆畫書空。
4．生描紅，練習(xí)書寫各一個(gè)。
六、作業(yè)布置
1．讀課文并把故事說給家長聽。
2．想一想：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？
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