作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版珍珠鳥教學設計_蘇教版珍珠鳥教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
蘇教版珍珠鳥教學設計_蘇教版珍珠鳥教學設計1
教材分析：
魯教版初中語文第二冊第五單元是一個描寫人類的生存伙伴——動物的單元。《珍珠鳥》是這一單元中最能體現人與動物的平等意識的一課。
學情分析：
(1)從德育角度講，現代學生并不缺少“被人愛”，相反地，恰恰是因為擁有太多的“被人愛”，反而使他們缺少了一種“愛別人”的胸懷，根據陶行知的教育理念，最美好的教育應該是把孩子們對善的向往提升起來，把人的良知煥發出來，使他們在學習知識的同時，建立起獨立的精神，健全的人格，懂得愛和自由，樂于創造，熱愛自然，學會生活和懷有理解人生的渴望。因此，利用語文學科的特點，對學生進行“愛”的教育是責無旁貸的，也是力所能及的。
(2)從語文角度講，初中學生對文學作品的閱讀，往往還只停留在以情節判斷作品好壞這一淺層面上。因此，幫助學生品味文學語言，提高文學鑒賞能力更是語文教學的一個長期任務。
教法指導;
1.朗讀型美讀鑒賞法：(此法由葉圣陶先生提出)。
設置原因：A、〈珍珠鳥〉描寫的人鳥相親的感人畫面，語言優美精致，有著濃郁的'詩意，適合朗讀。
2.討論法、解疑法
設置原因：整個課堂上師生的互動也更容易營造一種濃濃的欣賞氛圍，讓學生得到各種程度上的美的享受
學法指導;
(1)朗讀鑒賞法
設置原因：A、初中學生由于閱歷淺，生活積累少，以及思維能力的限制，他們不可能如高中生一樣，對作品進行理性的分析。而只能通過對語言的感受體味來切入文本，對作品獲得感性的認識。
(2)小組合作學習
設置原因：A、小組成員之間的相互交流探討，可以開闊他們的眼界，培養他們合作的精神。
一.教學目標：
1、知識與能力：了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內容。
二.教學重難點：
教學重點是認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生變化的過程，難點是理解“信賴，往往創造出美好的境界。”
三.教具準備：
準備多媒體課件。
四.教學過程：
一、自讀課文，整體感知。
1、激趣導入：欣賞《我的野生動物朋友》的幾幅精彩的圖畫，學生暢談感想。
2、探求新知：切入課文。
4、自讀課文，整體感知：
請學生快速閱讀課文，然后分小組討論課文要點。
1.從文中我們發現小鳥對“我”的態度有什么變化
2.你認為這一變化的原因是什么能從文中找到原句嗎
二、自解課文，探究學習。
1、小組討論。
請你探究：
①找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化
②文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。
③談談你對“信賴，往往創造出美好的境界。”這句話的理解。
2、全班交流。
學習活動：請你交流自己對上述問題的學習體會，你可以只就其中的某一方面來作交流。
3、查缺補疑。
文章中，還有不能理解的語句嗎
三、自賞課文，歸納積累。
通過學習課文，現在你了解了什么
四、從讀學寫，自練運用。
結合所學的知識，談談你看了這幅圖片后的感想。并把它整理在自己的隨筆本上。
蘇教版珍珠鳥教學設計_蘇教版珍珠鳥教學設計2
教學目標
1.正確認讀13個生字，能有感情地朗讀課文。
3.繼續練習用比較快的速度默讀課文,提高默讀能力。
教學重難點：
課時安排：1課時
教學設計：
一、導入新課。
1.哪些小朋友家里養了小動物誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的
2.老師給你們帶來一只珍珠鳥。(讓學生觀察珍珠鳥)小小的珍珠鳥可愛嗎今天我們要學習的課文就叫《珍珠鳥》。
二、默讀課文，學生質疑。
學生默讀課文，提出問題，然后師生共同梳理問題，確定需要著重研究的問題。
(2)這些變化是怎么來的`
(3)從哪里體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情
(4)文章最后一句話是什么意思
三、引導自讀，嘗試回答前面3個問題。
2、組織交流。在自讀的基礎上，以學習小組的形式交流，然后以小組為單位，進行全班交流。
3、回讀全文，并選擇自己喜歡的、感受最深的部分有感情地朗讀，體會語言特色。
四、拓展學習
3.結合生活實際，和同學交流對“信賴，往往創造出美好的境界”這句話的體會。、
教學反思
根據本文特點，結合新的課程理念，我在教學時注重：
總之，課堂教學與備課總有一定的差距，差距會帶來困惑，更會帶來沖突，但沖突使人成熟，困惑催人奮進。今后的教學中,我要不斷改進自己的不足之處,使自己教學藝術不斷完善，逐漸走向完善化,優質化。相關關鍵詞：
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