作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的教資面試小學美術復習：《繪畫水果》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
1.了解水墨寫意畫的特點，掌握寫意水果的用筆、用墨方法，繪制一幅寫意水果作品。
2.通過觀察、分析、嘗試，掌握寫意水果的繪畫方法，提高藝術實踐能力。
3.體會寫意畫的魅力，提高對傳統藝術的熱愛之情，增強民族自豪感。
二、教學重難點
重點：寫意水果畫的筆墨特點及其繪畫方法。
難點：創作墨色豐富的寫意水果。
三、教學過程
活動一：激趣導入
教師展示謎語“身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛”，引導學生猜猜這句話描繪的是什么水果?(西瓜)，并繼續提問：你們是如何猜出他們是西瓜的?(外形特征)想不想嘗試記錄下你們最喜歡的水果呢?從而引出課題《繪畫水果》。
活動二：描述分析
你們喜歡哪些水果?嘗試從外形、顏色等方面進行描述。
(桃子呈球狀，表面有細小絨毛;葡萄特征為一串串圓球型，枇杷表皮粗糙)
1.用筆特點
出示寫意畫《蔬果冊》，引導學生討論，提問學生：
�、佼嬛械奶易优c生活中的桃子是一模一樣的嗎?(不一樣)
�、谒鼈冇钟惺裁磪^別?(畫中的桃子更加簡單、概括)
�、圩髡呤遣捎檬裁礃拥挠霉P方式畫出桃子和桃葉的?嘗試自己動手畫一畫局部。(桃子、葉子側鋒用筆，枝干、葉脈中鋒用筆)
學生小練筆并回答，教師總結：《蔬果冊》這幅作品中鋒、側鋒并用，給人空靈而充實的感覺。
�、芡瑢W們剛剛在作畫的時候，你們的用筆速度是什么樣子的?(畫枝干時比較快，畫葉子用筆較慢)
學生積極踴躍發言，教師示范行筆的過程并補充：寫意畫中的用筆講求“力透紙背”。這種力的表現是通過中鋒和側鋒、順筆和逆筆的綜合運用以及行筆的徐疾、頓挫、轉折來體現的。
2.用墨特點
展示寫意作品《枇杷》，引導學生賞析，并提問：
�、儆^察畫中的顏色變化，說一說畫家是怎樣表現的?(葉子的墨色有濃有淡，枇杷顏色比較重)
②猜猜畫家又是怎樣控制墨色變化的?(用筆速度、水分等)
學生回答，教師總結：墨色有濃、淡、干、濕的變化，這幅作品濃墨和重彩兼具，有一種渾厚古拙的感覺。我們在作畫時，也應該像大師學習，注意墨色的變化，控制筆速及水分。
活動三：示范講解
教師以“水墨枇杷”為主題，向學生演示自己的制作步驟以及思路。
1.側鋒畫葉子，中鋒勾勒葉莖。
2.側鋒畫出果實。
3.中鋒畫樹枝。(注意果實、枝葉的前后關系，前面墨色稍濃，后面墨色稍淡)
活動四：實踐展評
1.請學生選取自己最喜歡的水果進行創作，提示學生注意用筆、用墨的變化。
2.教師巡視指導。
3.完成作品后，舉辦“水果大比拼作品展”，請同學自愿分享自己的成果，并展示在相應的環境中。
4.其他同學從作品創作思想、用筆、用墨等不同角度進行評析，師生共同評選出“最佳創意獎”“最佳筆墨獎”等獎項。
(如《橘子》：創作思想——喜歡酸甜;用筆—中側鋒并用;用墨——干濕濃淡變化明顯。)
活動五：小結作業
1.請學生主動匯報本堂課的收獲和體會，教師總結升華：通過這節課的學習，我們可以采用寫意的方法來表現自己喜歡的水果，同樣也可以用這樣的方式去表達自己的所思所感所愛，可見中國畫的博大精深，希望大家能夠更好的繼承和發揚。
2.課后請同學們搜集更多的名家寫意水果作品，下節課分享。
四、板書設計
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