七年級政治下《我能行》教學(xué)設(shè)計

2022-07-05 教學(xué)設(shè)計

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的七年級政治下《我能行》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

　　對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

　　1、客觀的認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

　　2、養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感與態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立對自我正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。在分析自己優(yōu)缺點的過程之中，培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉悅心態(tài)。在幫助學(xué)生樹立自信、增強自信的過程中培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

　　能力目標(biāo)：

　　學(xué)會正確認(rèn)識自我，對自己做客觀的評價。能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。運用正確的方法增強自信。

　　知識目標(biāo)：

　　懂得自信的含義和表現(xiàn)，了解自信與自卑的區(qū)別。

　　學(xué)情分析

　　初一的學(xué)生自我意識不斷增強，但由于受自身認(rèn)識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而認(rèn)識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學(xué)生對自己進(jìn)行正確的認(rèn)識及作出恰當(dāng)?shù)脑u價，增強自己的自信。學(xué)生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。

　　教學(xué)重點】

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實際水平，自信的含義為本節(jié)課的教學(xué)重點

　　【教學(xué)難點】

　　區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。

　　教學(xué)方法】：

　　情境教學(xué)法、討論法、對比法

　　教學(xué)設(shè)計理念

　　通過創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作、會話，實現(xiàn)意義建構(gòu)，幫助學(xué)生將知識內(nèi)化為素養(yǎng)，外化為行動。注重體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)的精神，注重教學(xué)方法的“體驗化”、“主體化”，注重教法學(xué)法的統(tǒng)一。使學(xué)生體會生活、感悟生活，學(xué)以致用。

　　教、學(xué)、練案內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)。

　　一、測試導(dǎo)入，明確目標(biāo)。（5m）

　　1、自信心小測試。

　　2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）理解自信的含義與表現(xiàn)。

　　（2）正確區(qū)分自信與自負(fù)、自卑。

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作交流：（7m）

　　1、自學(xué)一：

　�。�1）相信自己行，是一種（），也是一種（）。一句“我能行”，體現(xiàn)了（）、（）的態(tài)度。把許多“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來，就是在（）上相信“我能行”，（）上表現(xiàn)“我能行”，（）上體驗“我能行”，這種“我能行”的態(tài)度，就是（）。

　�。�2）填寫P19上方“我能行”，至少三條。

　　（3）自信的含義。

　　2、自學(xué)二：

　�。�4）自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。

　�。�5）自信的意義。

　　三、展示點撥，質(zhì)疑問難：（8m）

　　1、自信含義：通過學(xué)生寫（思想）、讀（行動）、評（情感）三方面的感受理解自信的含義與表現(xiàn)。

　　2、對于自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別可用馬某的故事幫助理解。

　　材料一：馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個成績優(yōu)秀的學(xué)生，20xx年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授老師也不放在眼里。

　�。�1）自信就是相信自己，進(jìn)入大學(xué)后馬某相信自己嗎？

　�。�2）他表現(xiàn)出來的是不是自信？這種心理有什么特點？

　　材料二：進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實擊得粉碎─競選干部的失敗，參加運動會的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績急劇下降……馬某開始懷疑自己，進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行，并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。

　　（3）馬某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？

　　四、盤點收獲，拓展提升：（5m）

　　學(xué)生首先談收獲，再利用所給知識點總結(jié)本節(jié)課的`知識樹。

　　五、鞏固提高，達(dá)標(biāo)測試：（14m）

　　（一）鞏固提高：

　　1、著名盲聾女作家海倫凱勒曾說過：“我碰到了不可勝數(shù)的障礙，跌倒了，我一次次堅強的爬起來，每前進(jìn)一步，我的勇氣就增加了一分，我相信我一定能到達(dá)那光輝的云端，碧天的深處——我希望的絕頂。”據(jù)此完成1—2題：

　　1、材料體現(xiàn)出海倫凱勒具有的品質(zhì)是（）

　　A、自尊B(yǎng)、自信C、自卑D、自負(fù)

　　2、海倫凱勒的故事告訴我們（）

　　A、自信有助于成功B、成功者都很狂妄自大

　　C、自信是科學(xué)家才具有的素質(zhì)D、自信是每個人都具備的心理品質(zhì)

　　3、小鷹對自己說“我能行”，便展翅高飛；小貓對自己說“我能行”，便日夜苦練捉鼠本領(lǐng)；小魚對自己說“我能行”，便暢游于天下大江之間。相信自己行（）