《傳統民居藝術魅力》教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《傳統民居藝術魅力》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學目標

　　【知識與技能】了解我國傳統民居的形式和特點，學會欣賞傳統民居的'藝術魅力。

　　【過程與方法】以小組合作方式搜集我國傳統民居圖片，體驗并感受美術活動的樂趣。

　　【情感態度與價值觀】獲得對美術學習的持久興趣，激發對民族傳統藝術的熱愛之情。

　　二、教學重難點

　　【重點】感受傳統民居的藝術魅力。

　　【難點】認識種類多樣的傳統民居，區分不同地區的民居特色。

　　三、教學方法

　　展示法，講授法。交流合作法。

　　四、教學準備

　　演示文稿，多媒體器材。

　　五、教學過程

　　(一)導入

　　挑選并展示一組同學老家窯洞的圖片進入本節課，并對同學們提出問題“這些造型特別的建筑有什么居住優點?”“大家覺得這些樸實的窯洞外形好看嗎?”激發學生的興趣。學生回答問題，老師總結由此引出板書《傳統民居的藝術魅力》。

　　(二)直觀感知

　　展示福建土樓與廣東開平碉樓的圖片，學生們欣賞比較他們的相同及不同之處并發言。

　　老師總結學生發言“福建土樓是圓形，碉樓是長方體樓式建筑”“福建土樓和碉樓在居住之外都有一定防御功能的設計意圖”它們都飽含古代勞動人民對生活的熱情。

　　(三)具體分析

　　展示北京四合院圖片，引導學生欣賞并思考討論“四合院分為幾個組成部分”“有哪些寓意”并發言。

　　學生回答，教師總結：分為正房、廂房、中心院落、中門、大門組成。四面房子都朝中心院落打開，給居住者一種和和美美，其樂融融的感受

　　(四)領悟探究

　　繼續展示上海石庫門、蒙古包、藏族碉樓圖片，并分小組討論，傳統民居的美感來源于哪里?從造型，寓意，色彩，居住功能等方面進行思考。

　　學生自主發言，教師討論總結“傳統民居因地制宜，具有獨特的地方特色，造型流暢，結合舒適性和實用性功能”

　　(五)小組評述

　　提供更多傳統民居圖片，讓每個小組選出自己喜歡的民居進行小討論，“如果讓大家選擇，那么你愿意住哪種民居，從多角度分析這件民居的藝術感受”

　　討論結束，學生推薦代表發言，老師進行總結“傳統民居是古代勞動人民智慧的結晶，值得我們尊重與傳承”

　　(六)小結作業

　　回顧本節課學到的傳統民居相關知識內容。鼓勵學生和爸爸媽媽一起周末到附近古鎮地區欣賞傳統民居的美感。

　　六、板書設計

　　傳統民居的藝術魅力

　　北京四合院：正房、廂房、中心院落、中門、大門。

　　福建土樓：水井、祖堂、房間、側門、大門門廳。

　　廣東開平碉樓：穹頂、山花、柱式。

【《傳統民居藝術魅力》教學設計】相關文章：