作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班音樂公開課《洗刷刷》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
分析
《3—6歲兒童學習與發展指南》提到：幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音。而自然界、生活中，處處充滿著節奏。這也給了我們啟示，教師應多帶領孩子從現實生活入手，挖掘節奏，尋找節奏。在聽聽、玩玩、模仿中，逐步形成節奏意識。每個孩子都喜歡能夠發出聲音的東西，更喜歡敲敲打打。幼兒園的打擊樂活動正好能滿足幼兒的這一需求。但是，組織打擊樂活動并不是一件容易的事，組織小班打擊樂活動就更難了。小班幼兒年齡小，控制能力差，對音樂的感受能力比較弱，這給打擊樂活動帶來了困難。這一次，我根據本班幼兒的興趣，結合當下主題《小不點兒》，進行了一次打擊樂活動的嘗試。
目標
⒈傾聽音樂，能用不同的動作來表現快節奏和慢節奏的樂句。
⒉在“洗”、“刷”的游戲情境中，體會勞動的'快樂。
準備
⒈半圓形座位
⒉人手一個塑料袋、一把刷子，四個人一把雨傘
⒊音樂
過程
一、在情境中提煉洗衣服的動作。
㈠分享媽媽洗衣服的經驗
師：你們知道媽媽怎么洗衣服嗎？
㈡提煉動作，共同表演
師：誰來學學媽媽洗衣服的樣子給大家看看。我們一起來。
二、傾聽音樂，能用不同的動作來表現快節奏和慢節奏的樂句。
㈠熟悉旋律，嘗試邊聽邊做搓衣服的動作。
師：你能邊聽音樂邊搓衣服嗎？一起試一試。
㈡發現音樂節奏快慢不同，搓得速度也不同。
師：這段音樂共有三段，聽到音樂先快快搓還是慢慢地搓？
㈢通過圖譜了解音樂的ABA結構。
師：有的說先快，有的說先慢，看來大家還沒聽清楚。老師有個辦法，你們想知道嗎？（并聽邊畫圖譜）
㈣第一次嘗試演奏——“洗衣服”。
師：臟衣服就在你們的椅子后面的袋子里，一個小朋友一件。拿起來，我們一起洗一洗。
小結：洗衣服的時候耳朵要注意聽清音樂。音樂慢的時候是怎么樣？（慢慢地搓）音樂快的時候是怎么樣？（快快地搓）先慢慢后快快最后再慢慢地搓。
㈤第二次演奏——“抖衣服”。
師：我們來看一看，衣服洗干凈了嗎？哇，衣服上有好多水滴，我們來抖一抖衣服，把水滴抖抖掉。（請一個幼兒上來帶領）
㈥第三次演奏——“刷衣服”。
師：我來看看，水抖掉了嗎？哦，水抖干凈了，但衣服上還有些泡沫。沒關系，我請了一個好幫手，它就在你們椅子背后的袋子里。請你們看看是什么呀？原來是刷子，我們一起用刷子來刷刷衣服吧！
㈦整理材料。
師：衣服洗得很干凈了，你們都是能干的小朋友，現在我們把洗好的衣服掛起來吧。
三、合作表演“刷洗雨傘”，在“洗”、“刷”的游戲情境中，體會勞動的快樂。
㈠合作演奏——“刷洗雨傘”。
師：看看，外面在下雨。老師這里有幾把雨傘被大雨弄臟了，我想請你們幫我用刷子刷干凈好嗎？
示范：四個小朋友一把雨傘，不推不擠。刷的時候別忘了聽音樂，什么時候慢慢地刷，什么時候快快地刷。
㈡在音樂聲中分組合作表演。
反思
此活動，與傳統的打擊樂活動有所區別。由于本班幼兒是第一次接觸此類活動，因此，我用了更貼近他們生活的材料——塑料袋、刷子、雨傘來代替傳統的樂器。活動中，我創設了一個洗衣服的情境，幼兒在情境中跟著音樂有節奏地進行“搓、”、“刷”的動作，這無形中將音樂融入進了孩子的“生活”，使得他們更愿意去傾聽音樂、嘗試有節奏地演奏。
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