六年級(jí)下學(xué)期第13課《制作“火箭”》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-08-09 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)下學(xué)期第13課《制作“火箭”》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級(jí)下學(xué)期第13課《制作“火箭”》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)知識(shí)：

　　知道火箭的結(jié)構(gòu)會(huì)影響火箭的飛行狀態(tài)。

　　科學(xué)探究：

　　1、能根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇材料和工具，制作出水火箭模型。

　　2、在制作完成水火箭后能進(jìn)行相應(yīng)的測試和調(diào)整。

　　科學(xué)態(tài)度：

　　1、能有自己的想法來完成水火箭的設(shè)計(jì)，具有創(chuàng)新精神。

　　2、愿意接受他人的合理意見，反思和改進(jìn)作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能基于所學(xué)的知識(shí)提出設(shè)計(jì)方案，將自己簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能通過實(shí)驗(yàn)，探究反沖力的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、明確任務(wù)

　　1.交流：上節(jié)課同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)，探究反沖力的作用；確定了制作“火箭”的動(dòng)力以及材料，并將設(shè)計(jì)圖畫和材料清單記錄了下來。

　　2.提問：大家準(zhǔn)備好制作“火箭”了嗎，還有什么需要注意的？

　　二、根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作并測試

　　1.制作“火箭”

　　談話：下面，請拿出你們收集的材料，根據(jù)設(shè)計(jì)圖開始制作吧！

　　2.測試“火箭”

　　提問：大家是不是很期待你的火箭發(fā)射升空。如果火箭真的發(fā)射成功了，我們該怎樣評價(jià)火箭的飛行情況呢？

　　三、改進(jìn)與再次測試

　　1.評估發(fā)現(xiàn)問題

　　提問：同學(xué)們，你們的火箭發(fā)射成功了嗎，你觀察到怎樣的現(xiàn)象？

　　2.查閱資料：人類發(fā)射火箭失敗例子

　　他是被公認(rèn)為現(xiàn)代火箭技術(shù)之父的羅伯特？戈達(dá)德。他從1909年開始進(jìn)行火箭動(dòng)力學(xué)方面的理論研究，三年后點(diǎn)燃了一枚放在真空玻璃容器內(nèi)的'固體燃料火箭，證明火箭在真空中能夠工作。他從1920年開始研究液體火箭，于1926年3月16日在馬薩諸塞州沃德農(nóng)場成功發(fā)射了世界上第一枚液體火箭。

　　值得說明的是這張著名的圖片其實(shí)發(fā)射成功前的3月8日拍攝的，當(dāng)時(shí)這枚火箭并沒有發(fā)射成功，在歷經(jīng)數(shù)次失敗后，戈達(dá)德才打開了人類航天史新的篇章。

　　3.改進(jìn)“火箭”

　　提問：科學(xué)家不言敗的科學(xué)精神是否感染到你？就讓我們來說一說，你的“火箭”怎樣才能成功發(fā)射？

　　交流：希望沒有發(fā)射成功的同學(xué)，通過改進(jìn)，你的“火箭”可以發(fā)射成功。

　　交流：已經(jīng)成功發(fā)射的火箭的同學(xué)們，我們是不是也可以改進(jìn)火箭，讓它飛的更遠(yuǎn)呢？請同學(xué)們根據(jù)自己火箭的情況，先來畫一畫“火箭”的改進(jìn)設(shè)計(jì)圖。

　　（學(xué)生畫設(shè)計(jì)圖）

　　提問：你打算怎樣改進(jìn)“火箭”呢？

　　交流：同學(xué)們發(fā)射以后，對自己火箭的飛行情況觀察的十分細(xì)致，聽取同學(xué)們的建議，用心思考改進(jìn)方案。下面，讓我們根據(jù)修改的設(shè)計(jì)方案，并重新制作模型吧！

　　（學(xué)生制作“火箭”）

　　交流：同學(xué)們都按照新設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖制作好令你們更加滿意的火箭。下面，請同學(xué)們自己設(shè)計(jì)記錄單，把每次火箭飛行的距離記錄下來，發(fā)射回來分享給大家。

　　（學(xué)生再次測試火箭）

　　四、再次改進(jìn)并發(fā)射

　　1.再次評估

　　提問：你們的火箭飛得更遠(yuǎn)了嗎？

　　2.再次改進(jìn)“火箭”

　　交流：同學(xué)們請看，這是我們國家自行研制的長征系列運(yùn)載火箭。其中長征一號(hào)運(yùn)載火箭于1970年4月24日成功地將東方紅一號(hào)衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。長征三號(hào)丙運(yùn)載火箭于20xx年4月25日首次發(fā)射成功，隨后主要承擔(dān)了“天鏈一號(hào)”衛(wèi)星、北斗導(dǎo)航衛(wèi)星和“嫦娥二號(hào)”月球探測器等發(fā)射任務(wù)。隨著人類進(jìn)一步探索宇宙，火箭有了各種各樣的任務(wù)。

　　提問：假如火星現(xiàn)在距離我們12米到13米，以一個(gè)呼啦圈作為“火星著陸點(diǎn)”，我們要發(fā)射一個(gè)火箭。你有什么辦法讓你的?“火箭”準(zhǔn)確著陸嗎？

　　提問：你們的火箭準(zhǔn)確著陸了嗎？你是怎么做到的？

　　交流：同學(xué)們不斷的測試和改進(jìn)你的火箭，完成了你們目前最滿意的作品。如果你們還發(fā)現(xiàn)哪些適合制作火箭的材料，或者想到什么好點(diǎn)子，可以繼續(xù)改進(jìn)并測試你的火箭，讓我們一起向太空進(jìn)發(fā)！今天的課就上到這，同學(xué)們，再見。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)知識(shí)：

　　了解水和空氣可以產(chǎn)生反沖力。

　　科學(xué)探究：

　　1、能通過實(shí)驗(yàn)，探究反沖力的作用。

　　2、能基于所學(xué)的知識(shí)提出設(shè)計(jì)方案，將自己簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型。

　　科學(xué)態(tài)度：

　　1、能有自己的想法來完成設(shè)計(jì)，具有創(chuàng)新精神。

　　2、愿意接受他人的合理意見，反思和改進(jìn)作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能基于所學(xué)的知識(shí)提出設(shè)計(jì)方案，將自己簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能通過實(shí)驗(yàn)，探究反沖力的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出工程任務(wù)及要求

　　1.回顧并聚焦問題

　　提問：在上次課程中，同學(xué)們對于飛行器的相關(guān)內(nèi)容展開了一系列的思考和探究，大家都有什么收獲？你們認(rèn)識(shí)了哪些飛行器？了解了關(guān)于飛行器的哪些知識(shí)？

　　討論：你們說的真不錯(cuò)，看來同學(xué)們對于之前所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)掌握的十分牢固。為了探索神秘的宇宙空間，人類不斷模仿、創(chuàng)造著各類飛行器。同學(xué)們是否也想遨游太空，我們該選擇怎樣的飛行器帶我們探索如此廣袤而難以到達(dá)的空間呢？

　　交流：同學(xué)們在課后還能通過書籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)了解到更多關(guān)于太空的知識(shí)，說明你們對太空充滿了好奇。既然同學(xué)們選擇火箭作為我們遨游太空的飛行器，今天就讓我們一起來設(shè)計(jì)制作一個(gè)“火箭“吧。我們先來探究火箭的飛行動(dòng)力——反沖力。

　　二、探究反沖力

　　2.思考“火箭”的動(dòng)力

　　提問：剛才就有同學(xué)提到：火箭的飛行動(dòng)力來自于火箭尾部點(diǎn)燃燃料，噴射熱氣流而產(chǎn)生的反沖力。同學(xué)們，你們知道反沖力這種動(dòng)力嗎？請好好想想，在我們的生活中還有哪些反沖現(xiàn)象？

　　交流：善于發(fā)現(xiàn)的你們，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多反沖現(xiàn)象。就讓我們仔細(xì)觀察兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一起探究反沖力。注意，同學(xué)們不能自己操作這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　(1)實(shí)驗(yàn)一

　　（以水的反沖作為動(dòng)力使塑料瓶動(dòng)起來）

　　提問：你們觀察到什么現(xiàn)象？

　　提問：塑料瓶是靠什么力量動(dòng)起來的？

　　交流：同學(xué)們觀察的仔細(xì)，分析的.也合理，水的流動(dòng)產(chǎn)生了反沖力。讓我們再來看一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　(2)實(shí)驗(yàn)二

　　（以空氣的反沖作為動(dòng)力使氣球動(dòng)起來）

　　提問：你觀察到什么現(xiàn)象？