三年級教學設計參考

2022-02-18 教學設計

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編整理的三年級教學設計參考，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學要求：

　　1、變序學文，指導朗讀。

　　2、能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

　　3、理解課文內容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。

　　4、創設情境進行寫話，夸一夸越王或教育吳王一番。

　　教學準備：投影

　　教學過程：

　　一、導入新授

　　1、齊讀課題

　　2、上節課，我們已經學習了課文的第一自然段，了解了故事發生的時間、越國和吳國的地理位置和兩國都想征服對方的心愿。

　　3、我們一齊來讀一讀，好不好?請把語文書翻開到135頁。

　　二、導讀第四自然段

　　1、過渡：(出示圖片)通過昨天的學習，我們一定都已知道圖上畫的是——勾踐。他在干什么?

　　課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢?請小朋友們默讀課文，找找看!

　　2、誰愿意自告奮勇讀一讀?

　　3、出示：白晝，他親自下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會稽的羞恥。

　　讀讀，想一想：哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?

　　“臥薪”是什么意思?“嘗膽”懂嗎?那么，臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢?

　　4、勾踐是越國的大王，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、嘗苦膽，折磨自身呢?

　　出示：回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨的.決心?(板書：報仇雪恨)

　　5、協助理解，指導朗讀

　　出示：回國以后，越王勾踐()不忘報仇雪恨。白晝，他()下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，()飯前，()先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會稽的羞恥。

　　和課文中比一比，看看老師漏掉的是哪些詞?這樣好嗎?為什么?

　　6、學生自由讀，比較，發言;教師點撥，歸納。

　　7、要求學生在自身的書上把這幾個詞圈出來，朗讀時要特別注意。讀出勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心來!

　　三、導讀第三自然段

　　1、過渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢?

　　2、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。

　　3、指名讀。

　　4、為什么這些對勾踐夫婦來說，是受盡了屈辱?

　　出示：勾踐夫婦在越國穿的是_______________，在吳國穿的是_______________;

　　在越國住的是_______________，在吳國住的是_______________;

　　在越國吃的是_______________，在吳國吃的是_______________;

　　在越國生活上_______________，在吳國卻還要_______________。

　　先同桌互相練說，再說給大家聽。

　　5、對于勾踐夫婦來說，這些就叫——屈辱!而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是(板書：受盡屈辱)

　　6、小朋友們，現在你們就是勾踐，你在吳國受盡屈辱，度日如年，誰來讀?

　　四、導讀第二自然段

　　1、過渡：可是，越國的大王怎么會跑到吳國去受盡屈辱的呢?

　　2、請小朋友們用自身喜愛的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會兒告訴老師原因。

　　3、交流，板書：兵敗求和

　　4、越國打了敗仗，越國人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎?你從哪些詞中看出的?(萬般無奈只好)

　　5、指導讀1、2句，讀出勾踐的萬般無奈。

　　6、對此，吳國的謀臣和吳王各有什么反應呢?

　　7、指名讀3、4句。

　　8、交流。“后患”指什么?

　　9、指導讀出驕傲的語氣。

　　10、這一節懂了嗎?把你的理解通過朗讀表示出來。(齊讀)

　　五、導讀第五自然段

　　1、過渡：吳王怎么也沒想到，后患未除，最終竟讓他——滅國了，這真是后患——無窮!

　　2、齊讀第5自然段(板書：轉弱為強滅掉吳國)

　　六、回顧第四自然段

　　真是讓吃一驚啊，當年是吳國的手下敗將，當年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國!小朋友們，這正因為勾踐二十多年來一直臥薪嘗膽，有著報仇雪恨的決心啊!讓我們含著對勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段!

　　七、寫話，總結

　　1、小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐?那么，又想不想教育吳王一番?

　　2、出示寫話要求：

　　根據故事，用自身的語言夸一夸越王勾踐，并結合自身的學習、生活表示向越王學習的決心;

　　或者，想想吳王慘敗的原因，用自身的語言教育他幾句。

　　3、交流

　　4、小朋友們，后來根據這個歷史故事，就形成了一個成語——臥薪嘗膽，意思就是形容人刻苦自勵，發奮圖強。

　　八、課后作業：

　　1、有感情地熟讀課文，把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽，下節課講給大家聽。

　　2、建議好學的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事，準備在閱讀課上交流。

　　板書設計：

　　臥薪嘗膽

　　(報仇雪恨)

　　兵敗求和轉弱為強

　　(受盡屈辱)(滅掉吳國)

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