作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編整理的Unit 4 When do you have classes?教學設計，希望能夠幫助到大家。
一、Teaching aims
（一）知識目標（Knowledge target）
1、能聽、說、讀、寫以下詞匯：
get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed
2、能聽懂、會說、會讀、會用下到句型：
一When do you+動詞短語？
—I...
(二)技能目標（Target skills）
學習大膽用英語與人討論交流，掌握短語get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed
（三）情感態度目標（Emotional attitude target）
1、引導學生養成合理安排時間、規律生活的好習慣。
2、鼓勵學生和他人進行小組合作，培養學生的合作能力。
二、學情分析（Students analysis）
在學習了職業、農場動物之后，本節課是圍繞學生的日常活動展開，內容不難且富有表演性，對于好動愛表演的小學生來說內容易學有趣味性。
三、內容分析（Content analysis）
（一）本節課的內容主要是讓學生學會日常活動的詞語，和會用句型When do you+動詞短語？I...，會與同學用英語交流，會正確表述。
（二）Key points and difficlt points
Key points:能聽懂、會說、會寫詞匯：get up, have a class, havelunch, play games, watch TV, go to bed.
Difficilt points:
一When do you+動詞短語
—I...
（三）教學方法：高效課堂模式。
（四）教學準備：
1．教師準備：
(1)Let`s learn部分的教學卡片、磁帶及錄音機。
(2)卡通時鐘。（時針分針可以用手控制）
(3)歌曲視頻。
2．學生準備水彩筆。
四、Teaching process
（一）熱身（Warming up）
教師與學生做課前問候，進行日常的口語練習。教師的問題中可以涉及之前學過的幾個單元的重點內容。可通過簡短的會話，復習鞏固前面學過的一些內容。具體問題參考如下：
（1）Hello,boys and girls.How are you?
（2）What`s for breakfast?
（3）Do you like eggs for breakfast?
（4）Do you like English?
2．新課導入
教師給學生播放歌曲視頻:This is the way.讓學生邊看邊唱，以此激起學生學習新課的興趣。由于這首歌是英文歌曲中的經典作品，如果不能播放視頻，教師可以帶著學生一起邊做動作邊唱歌。
（二）新課展示（New Presentation）
1．Let`s learn
通過課本第26頁Let`s learn部分的主圖或課件展示進行詞匯的新授。
因為本節課中所學習的詞匯都與學生的日常生活有關，所有教師可以直接通過演示讓學生了解和掌握。
（1）T:Look at the clock. It`s seven in the morning.
T:I want to get up. I get up at seven.
教師做起床的動作，讓學生跟著一起做動作并重復單詞get up.
T:I get up at six. Do you get up at six?
S1:Yes, I do./No ,I don`t.
T:Do you get up at seven?
S1:Yes, I do./No, I don`t.
（2）教師借助卡通時鐘撥動時間，按照時間順序來學習接下來的'活動。教師可在展示時間的同時向學生展示活動照片或圖片，讓學生一邊做動作一邊說出相應的動詞短語。
2．教師在四線三格中寫出本節課的詞匯，讓學生隨著教師的書寫進行拼讀，讓學生眼到、手到、口到、心到。之后，播放Let`s learn部分的錄音，讓學生模仿其語音語調跟讀詞匯，加強記憶。
（三）操練活動的設計與實施建議(Practice Activities)
1．鞏固活動
（1）教師可以讓學生聽口令做出反應，熟練后可組織學生兩人一組進行操練，一人發口令一人做出相應的動作。
（2）play a guessing game
每個小組選出一名代表上臺，要面向大家，不能看到教師手中的卡片。教師向全班學生展示卡片，下面的學生看到后不許說話，只能做動作，讓站在講臺上的同學猜，猜的最快最多的小組獲勝。
2．Part C: Listen and choose
（1）教師引導學生先仔細觀察每組圖片。
（2）時間容許的話可對每幅圖片或挑選幾幅圖片進行簡單描述。
（3）聽錄音，完成選擇。
（4）師生一起核對答案。
（四）課后作業（Homework）：
1.抄寫本課所學單詞并翻譯。
2.運用句型和搭檔編對話。
板書設計：
Unit 4 When do you have classes?
Words:get up、have a class、have lunch
play games、watch TV、go to bed
Drills：
一When do you+動詞短語？
—I...
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