用好時(shí)間就是珍惜時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

2022-01-12 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的用好時(shí)間就是珍惜時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　活動(dòng)背景：

　　我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生一周有五天時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，如何合理的安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，始終保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為一名教師需要幫助學(xué)生度過(guò)的難關(guān)，特別是一些才從教學(xué)點(diǎn)來(lái)的孩子。這些孩子在教學(xué)點(diǎn)時(shí)都是和父母、爺爺奶奶在一起過(guò)，現(xiàn)在突然開(kāi)始的獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)，對(duì)他們有些手足無(wú)措。今秋我接手了一個(gè)才從教學(xué)點(diǎn)來(lái)的四年級(jí)學(xué)生，開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，孩子們還沒(méi)有養(yǎng)成一定的時(shí)間觀念和掌握合理的時(shí)間安排方法。休息的時(shí)間他們忙著“趕作業(yè)”，學(xué)習(xí)的時(shí)間他們偷偷的玩。午自習(xí)剛開(kāi)始，有人嚷著要上廁所，簡(jiǎn)直就像一個(gè)個(gè)剛?cè)雽W(xué)的孩子。

　　活動(dòng)目的：

　　1、能夠用合理、快捷的方式解決沏茶等簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，懂得在同一時(shí)間內(nèi)，所做事情越多，效率就越高。在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案。

　　2、通過(guò)小組的合作討論制定自己及小組學(xué)習(xí)、休息一天、一周時(shí)間表，讓自己的學(xué)校生活更“從容不迫”。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白如何珍惜時(shí)間：用好時(shí)間。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境激趣，初步感知

　　師：星期天早上小紅主動(dòng)要幫媽媽做2件事，洗衣服（30分鐘），燒開(kāi)水（15分鐘）請(qǐng)你算一算小明做這兩件事一共用了幾分鐘？

　　學(xué)生匯報(bào)時(shí)間：十分鐘

　　師：其實(shí)啊，合理安排時(shí)間可是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，今天，就讓我們一起到時(shí)間的世界去探秘吧：怎樣合理安排時(shí)間，好嗎？（出示課題）

　　二、自主探究、辯論感知

　　1.幻燈片出示小紅家里來(lái)客了要喝茶的情景：（先不出示工序和問(wèn)題）

　　師：你了解到哪些故事情境？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師：說(shuō)一說(shuō)沏茶都需要做哪些步驟？

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感知做事要有一定順序。

　　師：我們來(lái)看看小紅沏茶都需要做哪些工序？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（屏幕出現(xiàn)沏茶工序和問(wèn)題）

　　2、觀察工序

　　師：觀察工序，你發(fā)現(xiàn)了什么？（工序的順序是亂的，有些事情可以同時(shí)做）

　　設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是為了學(xué)生能更好更快的解決“小明怎樣能盡快的讓客人喝上茶”做鋪墊，這樣做是不是引導(dǎo)的有點(diǎn)多？思維靈活，解決問(wèn)題快的優(yōu)秀生會(huì)不經(jīng)鋪墊也能解決問(wèn)題，但課堂上還有一些速度慢的孩子們，對(duì)于他們我還是主張這樣的引導(dǎo)。但孩子們的回答又怕阻礙了孩子們獨(dú)立思考的能力，不知怎樣才能完美些。師：誰(shuí)想好了，可以趴在老師的耳邊說(shuō)一說(shuō)。

　　3、屏幕出現(xiàn)問(wèn)題

　　師：小紅遇到了一個(gè)什么問(wèn)題？先獨(dú)立思考一下，如果你是小紅怎么辦？

　　學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)自己的方案

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生要參與討論，參與探究，必須要有自己的見(jiàn)解和認(rèn)知能力作為基礎(chǔ)，而個(gè)體的獨(dú)立思考是無(wú)法由別人或小組來(lái)替代的。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定的程度展開(kāi)討論，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通、恍然大悟的效果；也只有在此時(shí)展開(kāi)討論，才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)的針?shù)h相對(duì)和正面交鋒，因此在組織學(xué)生參與討論或探索之前，留給學(xué)生一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的時(shí)間。

　　4、小組交流，自主設(shè)計(jì)的方案。

　　師：小組之間說(shuō)一說(shuō)，如果你是小明，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？（教師到學(xué)生中去，聽(tīng)他們交流）

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的`方案，并畫(huà)出流程圖。

　　5、展示匯報(bào)設(shè)計(jì)方案

　　各小組把本組的方案張貼在黑板上。

　　學(xué)生參觀各組的成果。

　　6、舉手投票，評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案

　　學(xué)生舉手投票，老師查票，宣布票數(shù)。

　　表?yè)P(yáng)優(yōu)秀方案設(shè)計(jì)小組。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生親自參與的，才是最好的；學(xué)生評(píng)選出的，才是最好的。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，通過(guò)讓學(xué)生參觀，并從中評(píng)選出最優(yōu)方案，讓學(xué)生充分感受到自己受到了重視，自己的勞動(dòng)得到了認(rèn)可。

　　7、通過(guò)剛才沏茶問(wèn)題的研究與解決，你覺(jué)得合理安排一件事應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？如果讓你合理安排自己一天或是一周的時(shí)間，你又應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？

　　三、學(xué)以致用，制定自己或是小組一天或一周時(shí)間表

　　1、師：制定自己或是小組一天的時(shí)間表，要注意些什么問(wèn)題？學(xué)生分小組討論，并做好記錄。

　　2、學(xué)生匯報(bào)并匯總公布：

　　A、弄清楚學(xué)校的時(shí)間表。

　　B、明白自己今天要干的事情。

　　C、如何讓自己要干的事情合理的安排在一起。

　　D、哪些事情是可以同時(shí)完成的。

　　E、要如何做到勞逸結(jié)合。

　　F、時(shí)間不能安排的太滿(mǎn)，要預(yù)留一部分時(shí)間，防止有特殊情況放生。

　　……

　　3、學(xué)生依據(jù)上面的問(wèn)題獨(dú)立制定自己一天的時(shí)間表。