溫庭筠《望江南》教學設計

2021-12-22 教學設計

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計要怎么寫呢？以下是小編整理的溫庭筠《望江南》教學設計【精品】，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1.理解這首詞的內容，把握作者的感情。

　　2.品味詩歌語言。

　　3.培養想象力，感受詩歌的畫面美。

　　教學重點：

　　體會情感，品味語言。

　　教學難點：

　　培養想象力，感受詩歌的畫面美。

　　教學設想：

　　在理解的基礎上，要求學生熟讀成誦。品味詞的語言，感知詞作的意境。

　　教學方法：

　　品讀法

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，我們今天上第二十五課《詞五首》中的第一首，溫庭筠的《望江南》。這首詞27個字，意思直白，很容易理解。但是要讀出它的精妙之處，還是需要仔細琢磨一番的，下面我們就一起來琢磨琢磨。(教師板書課題)

　　二、朗讀感知

　　1、學生自由朗讀，要求：讀準字音，注意停頓和重讀。 (多媒體顯示)

　　【字音：筠yún倚(yǐ)脈脈(mò)蘋(pín)】

　　【停頓：梳/洗/罷,獨倚/望江樓。過盡千帆/皆不是,斜暉脈脈/水悠悠。腸斷/白蘋洲�！�

　　【重音："獨""盡""千帆""皆不是""脈脈""悠悠""腸斷"�！�

　　2、對照下面注釋用自己的語言說說詞的內容。(多媒體顯示)

　　【梳洗：梳頭洗臉、化妝等婦人的生活內容。獨：獨自，單一。望江樓：樓名，因臨江而得名。千帆：上千只帆船;帆：船上使用風力的布蓬，又作船的代名詞。這里是借代。皆：副詞，都。不是：不是(自家夫君歸來之船)。斜暉：日落前的日光;暉：陽光。脈脈：默默含情達意的樣子。這里形容陽光微弱。這里是擬人。腸斷：形容極度悲傷愁苦。白蘋;一種開白花的水草，蕨類植物。洲：水邊陸地�！�

　　3、探討本詩的感情基調。

　　4、指名讀，展示學生誦讀古代詩歌的能力。

　　5、聽配樂朗誦(或老師范讀)，體會朗讀古代詩歌的方法。

　　6、指導學生朗讀，再次自由朗讀，

　　7、全班齊讀。

　　三、賞析全詞

　　1解題：《望江南》，詞牌名，又名《憶江南》，其它名稱還有：《江南好》、《望江樓》、《夢江南》等。單調二十七字，三平韻。中間七言兩句，以對偶為宜。

　　2作者簡介：溫庭筠：(約812—870)本名岐，字飛卿，太原祁(今山西祁縣)人晚唐著名詩人，他生而貌丑，但才思敏捷，詩詞俱佳，與李商隱齊名，并稱“溫李”。溫庭筠是中國第一位大量寫詞的文人，他的詞多寫婦女生活，形成了以綺艷香軟為特征的花間詞風，成為“花間派”的創始者，婉約派的先驅。

　　3、師生探究：

　　(1)這位風流才子筆下的主人公是什么人?(一個女子)寫了什么內容?(一個女子盼望丈夫歸來)這位女子的心情怎樣?(盼望、孤獨寂寞、憂愁)

　　(2)你從哪些詞讀出了“盼望”? (梳洗罷)(過盡千帆皆不是)你從哪些字詞讀出了“孤獨寂寞”? (獨倚)你從哪些字詞讀出了“憂愁”?(斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲)

　　(3)從“梳洗罷”字中，應該可以讀出幾層意思，如果將“罷”換成“了”“唉”行不行?

　　①“梳洗”點明了時間是早上，對下文的傍晚(斜暉)來說也是個伏筆。唐圭璋先生在《唐宋詞簡釋》中說這是午睡后的梳洗，時間短去了半天，則下文的“過盡千帆”極言等待之久便無著落，似不可取。

　　②“梳洗罷”，隱含著女主人公盼歸的期望，如果不是有這份心情在，她可能就會象溫庭筠在他的《菩薩蠻·小山重疊金明滅》詞中所說的“懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲”了�！芭疄閻偧赫呷荨�，這容是為了心上人才有意義的，正因為她期望中丈夫會回來，希望他看到自己的美好容貌，所以她才會認真梳洗。

　�、垡粋€“罷”字之后，緊接“獨倚”，反映了女主人公急切的心情――她黎明即起，剛一梳洗完畢就匆匆的趕去望江樓了。

　　“罷”字既表明動作的時態,又寫出動作的情態,略事打扮非精心裝飾,表現了人物那種急切地盼夫歸來的心情。

　　(4)、 “獨倚望江樓”中哪個字最能說明女子的生活狀態?作者為何賦予一個女子“倚(望江)樓”的.動作?用“處(望江)樓”“立(望江)樓”行不行?

　　“獨”字則點出思婦形單影孤的情景。一個“獨”字，不僅說出了她的孤獨，隱含著她與心上人的分離，而且也與下面象征分別的“白蘋洲”(詳解見下)遙相呼應�！耙小币袠堑却�，是詩歌中的常見意象，或思念，或期待。又說明女子站立時間極長。

　　(5) “過盡千帆皆不是”表現了女子在“盼望”，這句話中你能不能體會出她的心理變化? “帆”就是指船，直接用“船”不是更好嗎?(沒有等到自己想等的人。從“希望是”到發現“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過程)。(“千帆”是“千船”的代指，但是這又不僅僅是修辭方法的差別。船在水上，越向遠處，越是只能看到帆而不是船。李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”寫的是去船，把它倒過來，不就是這位思婦盼望來船的過程么?所以，一個“帆”字把讀者的目光引領到了遠處，使讀者也像詞中的思婦一樣極目遠望，企盼人歸。)

　　(6)“斜暉脈脈水悠悠”，一句是千古流傳的名句，請你對這句詩作簡要賞析。

　　從感情上分析：此句借景抒情，已是夕陽西下，早上滿腔的期望都隨落日漸漸黯淡。這斜暉尚且脈脈含情，無限同情女主人公不幸境遇，為什么她盼望的人卻如此薄情寡義，棄她于不顧呢?那悠悠流去的水，是女主人公心中不盡的柔情，是她一日日逝去的青春年華，不也是她綿綿不絕的無限愁情么?

　　從修辭上分析：用擬人

　　從景物描寫上分析：抓住“斜暉”“悠悠”。斜暉是夕陽，夕陽”意象在詩歌中，關于“夕陽”的意象描寫馬致遠的《秋思》里有“夕陽西下，斷腸人在天涯”。游子浪跡天涯，對家鄉的思念。(師點頭)生回答：李商隱有詩“夕陽無限好，只是近黃昏”，我們可以感受到詩人的悵惘失意。范仲淹的《蘇幕遮》里寫到“山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外”，也是表達思念之情的。悠悠，長久，遙遠;閑靜或憂傷的樣子，“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。(陳子昂的《登幽州臺歌》)

　　(7)思念的人終究沒有回來。失望之余，怨恨的情緒也更加強烈。讓我們一起來賞析最后一句“腸斷白蘋洲”.

　　A：你認為白蘋洲會是個什么地方?

　　(師補充：白蘋洲”原是長著白蘋的水邊小洲，后人往往把白蘋洲作為送別地點的代詞。這里的白蘋洲，也暗指過去與心上人離別的地方，)

　　B：理解“腸斷”：

　　《世說新語》：“桓公入蜀，至三峽中，部伍中有得猿子者。其母緣岸哀號，行百余里不去，遂跳上船，至便即絕。破其腹中，腸皆寸寸斷。公聞之，怒，命黜其人�！焙笫烙媚c斷比喻心中極度悲傷。

　　現在白蘋花又開了，丈夫卻仍遠在天涯?怎能不傷心欲絕呢?

　　四、總結：溫庭筠的《望江南》，是一首言簡意豐的閨怨詞，短短27字含蓄不盡地描摹出思婦的千般柔情，傾倒古今無數讀者。多么凄美的一首相思曲啊，讓我們配著這首《望江南》的曲子，再次齊讀一遍，背誦一遍。

　　作業布置：

　　1、分析“過盡千帆皆不是”中“盡”的含義：

　　一個“盡”字不僅把天色已晚,江面空無一船,空曠凄涼的意境描繪出來,而且把思婦獨倚望江樓時間之長,盼夫歸來癡心之深的心情表現出來。

　　2、你還能說出用“腸斷”表現悲傷詩句嗎?

　　夕陽西下，斷腸人在天涯-------馬致遠《天凈沙。秋思》