作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的蘇教版二年級下《春雨》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《春雨》是唐代詩人李商隱所作一首情詩，春雨瀟瀟，情絲繚繞。這首詩是借助飄灑迷朦的春雨，抒發悵念遠方戀人的情緒。
教學目的
1.學會7個生字和由這些字組成的生詞以及熟字組成的新詞。
2.能借助漢語拼音讀準字音，理解詩歌內容，知道春雨對植物生長有哪些益處，教育學生積極參加種樹、種花、綠化、美化祖國的活動。
3.能聽寫課后作業中的句子。
4.能有感情地背誦課文。
教學時間
2課時
教學重點
教育學生積極參加種樹、種花、綠化、美化祖國的活動。
教學過程
第一節
教學責任
通讀課文，了解課文內容，培養學生積極參加綠化，美化祖國活動的興趣。
一、亮責任
讀懂這篇詩歌，體會其中含義。
二、落實責任
1.告訴學生這首詩歌的四部分是什么。
第一部分：詩歌的前兩行。
第二部分：從“飄在果林”至“沾濕她的衣褂”。
第三部分：從“我們頂著蒙蒙細雨”至“把祖國大地綠化”。
第四部分：從“春雨沙沙”至結束。
2.教師范讀，學生體會每部分意思。
3.學生讀第一部分，說說含義。
(春雨給人一種可愛的感覺)
4.說說春雨的.聲音和樣子各是什么樣的?
5.讀第二部分。
問：春雨給樹木、莊稼、青蛙帶來什么樣的變化?
6.讀第三部分。
問：(1)小朋友頂著春雨在干什么?
(2)他們為什么要這樣做?
7.齊讀最后一部分。
詩的結構首尾呼應，讀起來很有韻味給學生以想象的余地。
問：讀了這首詩以后，你想到了什么?
8.在學習課文時應理解的詞語。
染綠：使柳牙變綠。
喚醒：叫醒。
蒙蒙細雨：雨點很密的小雨。結合課文插圖理解。
滋潤：在詩中指增加水分，使莊稼長得更快更壯。
沾濕：與“淋濕”的意思相近，體現春雨蒙蒙，細如牛毛的特點。
9.反復讀課文，體會詩中的含義。
三、驗收責任
1.檢查學生讀課文的情況。
2.春雨還給自然界帶來哪些變化?
第二節
教學責任
指導朗讀，達到背誦的程度，學會本課中的生字及詞語。
一、亮責任
通過朗讀課文達到背誦程度，學會本課生字新詞。
二、落實責任
1.齊聲朗讀課文
2.領讀課文
春雨/沙沙淋濕/我的帽沿
飄在/果林我們頂著/蒙蒙細雨
點紅/桃花把祖國大地/綠化
3.找學生讀課文，注意語氣、停頓及生字讀音。
4.學習生字
(1)出示舊字
紗消架訝換
(2)用換部首方法學習新字。
沙、梢染芽喚
(3)重點指導
降：注意左邊耳旁寫法，右半部分第二筆是橫撇，第五筆是撇折。
蒙：禿寶蓋下不能丟掉一橫。
(4)進行擴詞練習
5.反復讀課文，分部分進行背誦
三、驗收責任
1.背誦課文
2.聽寫句子
板書設計
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