作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編整理的八年級語文《巴東三峽》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、理清文章脈絡，掌握游蹤順序。
2、品味文章的語言。
3、進行口頭表達訓練。
教學準備：
1、制作三峽地名卡片;
2、地理教學掛圖“祖國地形圖”
3、課文朗讀錄音帶
教學過程：
一、導入新課，介紹三峽
1、背誦李白的《早發白帝城》：
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重山。
2、提問：
①這首詩所寫的地點在哪里?
②他是順流而下還是逆流而行呢?你的理由是什么?
③白帝城是處于長江中的哪個地段嗎?
3、掛出立體地理教學掛圖，請地理科代表指出“三峽”的位置。
4、以前我們學過一篇文言文——酈道元寫的《三峽》，文中讓你印象最深的是哪句話?
5、今天，我們來學習一篇介紹“巴東三峽”的現代游記，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽。
二、初讀課文、理清脈絡
1、將課文快速讀一遍，找出作者沿途經過了哪些地方。
2、出示地名卡片，分組討論，談談這些卡片該怎樣排列?
3、由學生上臺把卡片貼到黑板上，并說明理由。
三、細讀課文，口語訓練
1、老師示范擔任“總導游”，對三峽作簡單介紹。
2、假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導游，請你選擇其中一段準備向游客解說介紹。布置學生分組討論，互相解說。
3、由學生進行解說。
四、精讀課文，品味語言
1、在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內容，看看巫峽的美體現在什么地方?
(這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。)
2、自由讀七、八段，分別找出一個排比、擬人和比喻句。
①排比句：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘�！边@個句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞，突出了江水的險。
②擬人句：“這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。”這個句子突出了山峰的特點——高。
�、畚椎脑啤坝邢衽ｑR的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有”。這個句子生動地寫出了云霧的奇幻多變。
3、在第七段中找出一個能概括巫峽特點的句子。
(這是一段最奇險最美麗的山水。)
4、齊讀這兩段。
五、積累知識，拓展遷移
1、讀第十自然段。、找出游完山峽后，游客們的心情怎樣?抓出文中關鍵詞語。
(愉快、輕松)
2、聯系全文，說說在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化?
3、本文還引用了許多詩句、諺語、典故，并把它們與景物描寫融為一體。請找出來并展開討論，說說它們在文中起了什么作用?
4、由學生自由發言，談談今天的三峽。
(可參看《地理》書48面，“長江三峽工程”介紹。)
5、布置作文——《暢想三峽》，寫好后先在同學之間相互交流。
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