作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的二年級下《精彩的馬戲》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學要求
1、學會本課11個生字。認識6個字。
2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養學生收集資料、處理信息的能力。
教學重點
1、學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準備
1、生字卡片、課件。
2、讓學生收集有關動物表演的圖片或文字資料。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
同學們，你們一定看過動物表演的節目，結合你們收集的有關動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學生可展示圖片，看著圖片作介紹）
動物的表演真精彩啊！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場——精彩的馬戲。（板書課題并齊讀）教師請學生一邊欣賞課件，一邊聽課文錄音。
聽完后，請同學們說一說自己覺得這場馬戲有什么特點？自己感覺印象最深刻的是什么？
二、自讀課文，學習字詞
1、借助拼音朗讀課文。
2、認讀生字，讀準字音。
3、多種形式檢查生字詞認讀情況。
（1）、學生互相檢查，互相正音。
（2）用卡片，開火車檢查，互相正音。
（3）教師抽查。
4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞，同伴討論，聯系生活實際圖畫初步理解詞義。
重點理解詞語：
精彩穩穩當當不慌不忙等
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識記要求掌握的生字字形。學生交流學字情況。
7、指導書寫生字。
8、學生練寫，教師巡回輔導。
第二課時
一、復習生字
二、觀察圖畫，說說圖意
1、出示課件。課件中小動物們的.形象非常逼真地再現在學生們的面前。學生看得興味盎然。
2、學生一邊看圖，一邊聽教師范讀。
3、要求學生說圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結合，讀懂課文
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個節目呢？請同學們自由讀課文，用筆畫出節目的名稱。
2、提問學生，教師板書。
3、在這幾個節目中，你喜歡哪一個節目。
4、根據學生喜歡的節目，小組進行重點讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了穩重的那些詞語才感到這個節目精彩的？讓學生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節目？理解節目的精彩之處并在小組內朗讀。
5、各小組匯報學習情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。
通過讀課文，我們知道了"猴子爬竿"這個節目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩；猴子高難度的動作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被他都的哈哈大笑呢！讓我們再來讀一讀，體會節目的精彩。
（1）、自己試讀第二段。
（2）、小組讀。
（3）、抽讀。
（4）、齊讀。
教師小結：課文給我們介紹"猴子爬竿"這個節目時，又介紹了猴子的動作和樣子，最后介紹了觀眾的反映，讓我們如同親眼看見一般，真切地感受到了"猴子爬竿"這個節目的精彩。其他則節目也很精彩，你能通過朗讀把他讀出來嗎？
6、處是第三、四自然段，學生集體試讀第三、四段。
7、喜歡"黑熊踩木球"和"山羊做鋼絲"這兩個節目的同學分別朗讀三、四段。通過學生互評，教師指導。理解重點詞句，讀好課文。
8、再仔細讀課文，你一定發現了觀眾在觀看這個節目時的不同反應。讓我們在像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。
9、指導有感情地朗讀這兩段。
10、仔細觀察圖畫，再仔細讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？
師生共同質疑。
小結：是啊，動物們表演的節目個個都很精彩。小觀眾們選了三個他最喜歡的節目來些，其他的節目就一句話帶過，留給我們去想象，多好啊！動物們表演這么多的節目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞，讓我們再來好浩讀讀課文的最后一句話。
四、讓學生把自己看過的或收集到的其他節目進行交流
五、課堂作業
學生獨立完成課后3、4題。
教后記：
這篇課文所寫的內容對我們班的小學生來說是比較陌生的，但是同學們卻在老師的引導下，在生動形象的課件的幫助下，非常好地完成了對語言文字和對課文內容的雙重理解。歸其原因是因為我在講課時較好地抓住了精彩一詞，這樣學生讀得有目的，對課文中詞語的理解也比較有重點，所以教學效果比較好。
【二年級下《精彩的馬戲》教學設計】相關文章：
5.精彩的馬戲說課稿