作為一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的二年級語文《守株待兔》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、能正確認讀“守、竄”等6個生字，能正確書寫“丟、此”等5個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，默讀課文，在讀中悟出故事中的寓意：對意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能掌握故事梗概，并把故事講給別人聽。
4、結合具體的情境，培養學生的語言表達能力、想象力等。
教學重、難點：
理解“守株待兔”的寓意。
教學準備：
多媒體課件(師)
積累寓言故事(生)
教學流程：
一、激趣導課
1、孩子們，你們讀過寓言故事嗎?誰能說說你讀過哪些寓言故事，從中明白了什么?
小結：寓言故事短小而精悍卻能說明一個深刻的道理。
2、今天這節課我們就來學習一則寓言故事。板書：守株待兔(“守”是翹舌音，跟老師來寫)請同學們大聲地齊讀課題。
3、理解“守株待兔”
二、學習新知
(一)初讀課文
1、作者怎樣細致地描寫“守株待兔”這則故事，它又告訴我們一個什么道理呢?學了這節課你們就會知道的。下面請同學們輕聲讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。
2、認讀生詞
1)、認讀詞語
竄出來、撞死、樹樁、從此、鋤頭
2)、認讀生字
竄、撞、樁、此、鋤
跟同桌交流一下這些字你是怎樣記住的.?
這些字在讀時，你想提醒大家什么?(平舌音、翹舌音)
3、指名讀課文
1)、指名讀課文
2)、誰來給剛才讀的同學點評一下。
3)、小結：只要我們認真就能把課文讀通、讀順。認真是我們每個人必備的良好的學習態度。
(二)研讀課文
1、帶著問題讀課文
下面請同學們默讀課文，思考：種田人在地里干活時發生了一件什么事，他是怎樣做的，怎樣想的?后來他又是怎樣做的?結果怎樣?
2、回答問題
種田人在地里干活時發生了一件什么事?
(古時候有個種田人，……死了。)誰能用一句話說一說?(什么怎么了?)兔子為什么會死了?指導用急促的語氣讀一讀。
看到野兔撞死了，種田人是怎樣做的，怎樣想的?(種田人急忙跑過去，……)
此時，種田人的心情怎樣?(高興)
你能用哪些詞來形容他此時的心情呢?(美滋滋……)
想一想，種田人為什么樂滋滋地走回家?(因為他沒花一點力氣，白撿了……所以……)我們還可以說:種田人樂滋滋地走回家，是因為……
指導用高興的語氣讀一讀。
當種田人有了這種想法之后，他是怎樣做的呢?(從此他丟下了鋤頭……)
1)、“從此”指的是什么時候?
2)、比較：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。
種田人丟下鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。
(這兩句話有什么不同?句子的意思有什么不同?結合語境來理解)
3)、看圖：此時，種田人又會想些什么?
種田人有著美好的夢想，這只能是癡人妄想，結果怎樣呢?請同學們齊讀。(日子一天……)
種田人為什么會一無所獲?
此時，你想對種田人說些什么?
3、理解“守株待兔”寓意
學了課文，從中你明白了什么?
4、練習講故事。
為了讓人們以此為戒，孩子們你們愿不愿當宣傳員，把這個故事告訴大家呢?下面請大家練習講一講。
誰能看圖講一講?今天回家你就把這個故事講給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友聽，好嗎?
三、識字、寫字
1、讀字
守、丟、此、樁、肥
2、指導寫字
1)、這些字按結構怎樣分?
2)、書寫時，你想提醒大家注意什么?
3)、指導書寫“此” “丟”(筆順)
4)、范寫“丟”
下面請同學們在語文書上，先描后寫兩個。注意寫字姿勢。一拳……
四、鞏固練習
1、給下面的字選擇正確的讀音。
竄(cuàn chuàn)喘(cuǎn chuǎn )鋤(chú cú zhù)
2、加偏旁組成新字，再組詞。
莊+( )(偏旁)=( )(新字)( )(組詞)
巴+( )(偏旁)=( )(新字)( )(組詞)
去+( )(偏旁)=( )(新字)( )(組詞)
3、《守株待兔》告訴我們：
(1)、昨天撿到一只撞死的兔子，我再等，不會撿到的。
(2)、昨天偶然撿到一只撞死的兔子，我們不能抱僥幸心理，守著再能撿到兔子，這是不行的。
4、續寫小故事
聽了我們的勸說，種田人會怎樣想，怎樣做呢?
五、課堂總結
1、學了《守株待兔》這篇課文你有哪些收獲?
2、《守株待兔》告誡我們，在平時的生活、工作中，對偶然發生的事情不能抱僥幸心理，我們只有腳踏實地、認真地去做才能有所收獲。最后送給大家一句話：一分耕耘，一分收獲。
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