作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的長春版二年級下冊《春天來到深山里》教學設計，歡迎大家分享。
教學目標：
1、知識與技能：學會本課8個生字，會認18個詞語，會背課后的詞語。
2、過程與方法：運用多媒體課件，引導學生讀中感悟，想象課文意境，感受春天美景。正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態度價值觀：激發學生對春天和大自然的熱愛之情。
教學重點：
學會生字，讀中感受美景。
教學難點：
理解春天美景的`句子。
教學方法：
多讀感悟積累。
教具準備：
多媒體課件。
教學程序：
第一課時
一、激發興趣、導入新課
1、同學們，你喜歡小鹿嗎？春天來了，你想不想到小鹿的家去看一看？小鹿的家在大山的深處，我們一起去看一看好嗎？揭示課題——板書《春天來到深山里》
看到課題你想知道什么？你還有什么不懂得問題嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，讀準字音，認清字形。
2、邊讀邊圈出生字和不懂得詞語。
3、認讀生字，詞語，讀準字音，認清字形。
4、再讀課文，標記自然段序號，熟讀每個自然段。
5、指讀課文，說說課文的主要內容。
三、自主學習，感知課文
1、齊讀第一自然段，理解：深山（出示多媒體課件）
2、讀2——17自然段，便讀邊畫出小鹿不懂的問題。
（什么叫春天？什么叫花朵？）
（1）自由練讀2——6自然段，注意讀出不同的語氣：小鹿對春天的好奇，要讀得天真，充滿疑問。爸爸：沉穩，有學問，慈祥。
（2）找三名同學分角色讀。
3、自由讀7——17自然段，思考小鹿是怎么找到春天的？讀一讀，畫一畫。
聽到聲音——看到鮮花盛開的原野——老爺爺插花——回家告訴爸爸——媽媽的話。
（1）理解：聆聽濃郁
（2）畫出描寫春天的句子：山下的原野——鐘聲———不久——深山里。
（3）仿寫：寫一段話描寫春天。
（4）讀好人物的對話：老爺爺善良，慈祥，語速慢，親切。小鹿看到春天的景色快樂，讀的要充滿喜悅。爸媽要讀得高興，欣慰。
（5）分角色讀課文。
4、多媒體課件出示畫面，配樂讀全文。
四、拓展升華
你知道哪些描寫春天的詩句：紅杏枝頭春意鬧等。
第二課時
快樂練習
1、認讀生字卡片，擴詞練習。
2、填一填：（）的香氣（）的消息
（）的花朵（）的原野（）的小鹿（）的老爺爺
3、用合適的量詞填空：
一（）耳朵一（）原野
一（）鮮花一（）村莊
一（）小鳥一（）小兔
4、閱讀《自讀課本》
板書設計
春天來到深山里
圖片1圖片2
花朵開了，散發著香氣
激發興趣，養成愛思考的習慣
帶著問題學習，把課文讀熟
朗讀要理解句意
理解重點詞語
提高寫作能力
積少成多
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