作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的我們生活的大洲—亞洲位置和范圍教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
知識與技能
1、學生能夠運用地圖等資料簡述亞洲的緯度位置和海陸位置及半球位置，初步掌握運用地圖和相關資料說明某一大洲位置特點的方法，并以北美洲為例與亞洲對比分析。
2、結合相關數(shù)據(jù)資料歸納總結出亞洲是世界第一大洲。
3、按照地理方位對亞洲進行分區(qū)并了解各個地區(qū)多種多樣的地域文化特點，初步學會分析不同地域文化產生的自然環(huán)境背景。
過程與方法
1、通過讀圖、析圖的方法結合地圖分析亞洲、北美洲所處的半球位置、緯度位置和海陸位置，進而歸納總結出掌握一個大洲地理位置特點的方法。
2、通過與其他大洲的比較，了解亞洲是世界上面積最大的洲；通過對亞洲進行地理分區(qū)結合相關圖文資料認識各個地區(qū)多種多樣的地域文化。
情感、態(tài)度與價值觀
通過學習亞洲的位置和范圍，明確我們所生活大洲的地理位置和地位，進而培養(yǎng)學生對我們所在的大洲──亞洲的熱愛之情及自豪感。
教學重點：
亞洲所處的地理位置和范圍。
教學難點：
區(qū)域地理學習的方法。
教學方法：
讀圖分析法、談話法、討論探究法。
教學媒體：
多媒體課件。
教學課時：
一課時。
教學過程：
導入新課：同學們，你們知道我們生活在哪個大洲嗎？對，是亞洲，那你們知道亞洲在哪里？亞洲有多大嗎？看來有些同學略有了解，那今天我們就一起來詳細探討一下。
板書：亞洲的.位置和范圍。
教師：我們知道認識一個區(qū)域，首先需要認識這個區(qū)域的位置和范圍。那么，今天我們就先來認識一下我們生活的大洲──亞洲這個區(qū)域，從地理位置來看，它主要在哪里呢？下面請同學們讀圖6、1和圖6、2來告訴我一下。
課件：顯示“亞洲在世界的位置”圖和“亞洲的位置”圖學生：亞洲絕大部分在東半球和北半球。
學生：亞洲占據(jù)了亞歐大陸的大部分，北、東、南三面環(huán)繞著北冰洋、太平洋和印度洋。
學生：亞洲北部約達到北緯81°，南部達到南緯11°，經(jīng)度位置約在東經(jīng)26°至西經(jīng)170°之間，范圍廣大。
教師小結：剛剛三位同學分別從半球位置、海陸位置、緯度位置三個角度幫大家明確了亞洲所處的地理位置和范圍，大家需要注意的是亞洲所處的地理位置和范圍對地形、河流和氣候等自然地理特征的形成具有重要影響，進而影響到人類的生活和生產。
板書：地理位置：半球位置、海陸位置、緯度位置。
讀圖分析：下面請同學們從這三個方面來讀圖6.1和6.3分析一下北美洲所處的地理位置。
課件：顯示“亞洲在世界的位置圖”和“北美洲的位置和范圍圖”，并出示問題。
學生：讀圖分析，歸納總結后回答：北美洲從半球位置來看，主要位于北半球和西半球；從海陸位置關系看北臨北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，南邊以巴拿馬運河與南美洲為界。從經(jīng)緯度位置：北緯84°到北緯7°，東經(jīng)171°到西經(jīng)22°。
過渡：上個學期我們學習過，整個世界共有7個大洲，哪位同學能把這7個大洲說出來？
學生：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。
教師：那你們知道這七個大洲中，哪個大洲號稱“世界第一大洲”嗎？亞
教師：為什么說亞洲是世界第一大洲呢？下面請同學們討論一下，告訴老師，好嗎？
學生討論后回答：因為亞洲是面積最大的、跨緯度最廣的、東西距離最大的大洲。
課件：顯示“七大洲面積比較圖”并出示問題。
板書：世界第一大洲：面積最大、跨緯度最廣、東西距離最大。
教師：由于亞洲的面積實在是太大，為了研究的方便，人們又把它分成幾塊區(qū)域。
課件：顯示“亞洲地理分區(qū)”圖，并出示問題。
生答：亞洲分為東亞、南亞、東南亞、中亞、北亞、西亞。
教師：請同學在地圖上找到并圈畫出來，然后分析一下這些地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動都有什么特色？
學生：結合自己的所見所聞介紹。
課件：顯示亞洲不同地區(qū)居民的生活差異。
教師：教師結合相關圖片總結概括。
總結：同學們，本節(jié)課我們共同探討了我們生活的大洲──亞洲的范圍和位置，下面請同學們總結一下本節(jié)課我們主要都學習了哪些內容？你都有什么收獲？還存在哪些問題？
學生總結：概括本節(jié)課所學習的主要內容并介紹自己的收獲和存在的問題。
課件：顯示表格“比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異”。
板書設計：
第一節(jié)亞洲的位置和范圍地理位置：半球位置、海陸位置、緯度位置
世界第一大洲：面積最大、跨緯度最廣、東西距離最大
教學反思：
可以說，本節(jié)課我是在充分學習并理解地理課程標準的基礎上實施教學的，所以始終本著“以學生發(fā)展為本”的核心理念來設計教學過程，在教學過程中主要以談話的方式引導學生結合地圖分析、思考，歸納總結，引導學生學會區(qū)域分析的方法。
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