作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的S版三年級(jí)上語(yǔ)文冊(cè)《逢雪宿芙蓉山主人》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意。
2、合理想象，體會(huì)貧苦人民的生活和詩(shī)人的思想感情、。
3、有感情地朗讀背誦。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天先一起來(lái)欣賞一幅畫，誰(shuí)能按照從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上都畫了些什么（學(xué)生各抒已見(jiàn)）剛才大家都不說(shuō)得不錯(cuò)現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唐低詩(shī)人劉長(zhǎng)卿是怎么說(shuō)的（播放古詩(shī)朗誦帶）大家認(rèn)為他說(shuō)得好不好（好）那我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的這首《逢雪宿芙蓉山主人》。
2、詩(shī)人簡(jiǎn)介
這首詩(shī)是唐代詩(shī)人劉長(zhǎng)卿所寫的，是現(xiàn)在的河北河間人，劉長(zhǎng)卿是大歷十才子之一，他的詩(shī)歌大都反映人民生活的痛苦。這首詩(shī)是劉長(zhǎng)卿被人們傳送的名作。
3、解題：逢雪宿芙蓉山主人；逢：遇意思是說(shuō)詩(shī)人遇到風(fēng)雪投宿在芙蓉山主人家
誰(shuí)能把這首詩(shī)讀一遍，其他同學(xué)注意聽(tīng)待會(huì)兒說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣（讀完后）他有沒(méi)有讀錯(cuò)的音呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，
4、學(xué)習(xí)生字：這一課當(dāng)中總共有6個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你要怎樣記住他們，分別要注意什么大家都說(shuō)得好，俗話說(shuō)"讀書(shū)百遍其義自現(xiàn)”，現(xiàn)在請(qǐng)你們把這首古詩(shī)多讀幾遍。
5、自學(xué)古詩(shī)，理解每一句詩(shī)的意思、
相信大家讀了古詩(shī)后對(duì)它有了大致的了解，請(qǐng)把你對(duì)這首詩(shī)的理解給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組，結(jié)合課文下面的注解，合作寫出每一句詩(shī)的意思。最后選一位代表起來(lái)回答。
6、匯報(bào)自學(xué)成果
日暮蒼山遠(yuǎn)：太陽(yáng)快要落山了，遠(yuǎn)處的山灰蒙蒙的一片
天寒白屋貧：在寒冷的風(fēng)雪中，從眼前那簡(jiǎn)陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。
柴門聞犬吠：忽然從柴門外聽(tīng)到了狗叫聲
風(fēng)雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風(fēng)雪夜回來(lái)了吧
把整首詩(shī)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
7、小組討論，回答問(wèn)題
相信根據(jù)剛才的'解釋，大家對(duì)這首詩(shī)有了更深刻的理解，接下來(lái)再發(fā)揮你們的合作精神解決以下問(wèn)題
�。�1）這首詩(shī)寫的是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？詩(shī)人看到哪些景物？聽(tīng)到什么聲音？有什么感受？
�。�2）詩(shī)人是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的？（簡(jiǎn)陋的房屋，貧字、柴門）請(qǐng)想象一下他貧苦的生活，把抽象的文字變成具體的生活畫面、（可以從主人的穿著、飲食、家具陳設(shè)等考慮。）
�。�3）在什么樣的情況下？什么人歸來(lái)了？出去做什么了？詩(shī)人對(duì)芙蓉山主人有什么感想？
8、練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)
9、課堂作業(yè)，背誦古詩(shī)
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